姜声扬：我们继续《时事开讲》，稍早前邱震海先生提到中国教育问题的根源，来自于政治文化、传统文化、和商业冲击，那我们应该如何来应对这些问题呢？我们请邱先生来做解答，邱先生我们应该怎么解决这些根源？

解决中国教育弊端：须多层面入手

邱震海：其实我这样讲，希望大家不要有所误会，认为中国的教育体系好像一无是处。其实东方的教育制度还是有相当大的优点。比如我记得以前在相当长的一段时间，德国的教育体系它一直认为是全世界最具有创造力的。但是德国的学生有一个问题，他思想很活跃，他很会挑战他的教授，但是他在基础知识上很不扎实。所以前几年大概我记得是在6、7年之前，全世界有一个（批大音对）的考试，它要对全球各个国家的学生，对基础知识进行考试。但让德国的教育学家们感到非常震惊的是，德国居然只是位居21位，前面连墨西哥、巴西都在它前面，韩国日本更不用说了。说明一个人的创新不可能在基础知识不扎实的情况下进行创新的，这两者不是相背的。但与此同时我们想指出的是，中国的教育体系、东方的教育体系，是我们的基础知识某种程度上太扎实了，以至于把我们学生的脑袋都给堵死了。

我们的问题是，基础知识扎实有余，而创新不足。而西方的教育体系可能是创新，它在一个沙漠的基础上，进行无限的挑战，这个当然，你最后的思想是没有根基的。所以我认为，最好的就是把两者有所结合。但两者有所结合呢，其实我觉得这归根到底，我个人提出两个建议。第一个，我觉得是既难也很简单，其实就是我们在教育理念体系和方法上，要改变我们原来对教育使命的一些误读，教育的使命绝对不是博学，而是使人聪明、使人创新。那么在这一点，我觉得应该说落实到每一个具体的学校，每一个具体的校长和每一个具体的老师，如果你能够扎扎实实把这些理念，教育使命的重新定位，落实到每一位校长，每一位老师，尤其是中小学的老师，让每一个老师在他的课堂里，就从他此时此刻的脚下的课堂做起，那我想长此以往，会有一定的效果，这是第一个。

第二个，我觉得还是要从我们全社会的氛围改起，这个当然是说说容易，做做很难。包括我们的传统文化，包括我们的政治文化，包括我们每个家庭。如果说在学校以师道尊严，在家庭一定也是父亲的尊严，这个包括你到了单位，一定是领导的尊严。这些东西如果能够慢慢改变，当然从我们整个传统文化上，目前我们也提不出一个什么建议如何来改变。但是我觉得如果说整体的社会氛围，没有一种创新的氛围，尤其最后我还是要强调，如果整体的氛围，社会没有一个思想的自由，那你要光是想在科技上有创新，也是不可能的。但是如何能够做到整体的社会有创新，尤其是在思想上的自由和创新，我想这是一个开放的问题，留待我们每个观众一起大家来讨论。

姜声扬：好，非常谢谢邱先生的点评分析，也感谢您收看今天的《时事开讲》。