对现在的孩子，我有时候真同情他们。比起他们的父辈，这代人在物质上空前富足；对外界信息了解的手段也很多，比如能用手机、可以上网；娱乐和游戏的方式也十分丰富，远非父辈当年所能比。

可是，我觉得现在孩子的童年并不轻松和快乐，太多的功课让他们本应游玩和运动的时间被挤压。因为物质的富 足

，这代孩子很少见到“豆芽菜”，但“大 胖墩儿”比比皆是，这种胖子多是“虚胖”，一些孩子体质虚弱到人见犹怜的地步！中小学生体质普遍欠佳已成为一个社会问题，政府和家长当然着急，于是，一些相关法规出来了。8月30日，国务院公布了《全民健身条例》，要求“学校应当保证学生在校期间每天参加一小时的体育运动”。9月1日，《江苏省学生体质健康 促进条例》正式实施，这是全国第一部促进学生体质健康的地方性法规，并第一次以法规形式规定各年级学生的书面家庭作业量。重庆市江北区也在新学年到来前出台了类似规定。这些法规的积极意义毋庸多言，但我想提醒的是，学生体质的问题，不仅仅是一个体育运动问题，也不仅仅是靠下文要求增加运动量、减少家庭作业就能解决的。这个问题涉及到整个教育体制乃至社会结构的变化，绝非短时期所能解决，也非“头痛医头”式的药方所能治愈。

“素质教育”的提法已有些年头了，但效果如何，社会应有比较公允的评价。笔者在当小学生时，虽然没有“素质教育”一说，但“德、智、体、美、劳全面发展”提倡了好多年，我认为其主旨和“素质教育”庶几相近。那时候中国的经济水平、国民受教育程度自然和现在没法比，但单就中小学生的体质而言，恐怕普遍强于现在。尽管当时学校体育设施比现在简陋得多。

我觉得原因不外乎这么两点:一是那时候社会“成功教育”的声势远不如现在浩大，或者说全社会以及家长们对“成功”的理解比现在更为从容、冷静。家长对孩子学业成绩的要求远不如现在家长那样迫切与焦虑，学校也没有给孩子布置那么繁重的家庭作业，尤其是小学阶段，“边玩边学”几乎成了我们那代人的共同记忆；二是二三十年前，中国农村人口占80%，大部分中小学生在农村上学，尽管学校没有像样的体育设施，但孩子们步行上学、课余帮家长干农活是家常便饭，在这种环境中长大，既能磨砺意志，同时又能起到锻炼身体的作用。而现在，越来越多的孩子在城市生活、就学，他们的作息几乎和整个城市的管理一样，精细化到了极致，从早晨起来到晚上睡觉，都被家长安排得“井井有条”，几乎没有自己自由支配的时间。而“高学历”意味着成功的价值观，让几乎每个家长都不敢让孩子在学业上稍有松懈。既然成功意味着高学历，而高学历要靠考试取得，那么只要能考高分，其他任何活动必须让步，什么体育锻炼的时间，什么培养孩子爱劳动，统统都得靠边站。即使有家长心疼自己的孩子，但看到别家的孩子进补习班，进各种“特长班”——— 这些都是为了升学，谁敢冒着“毁了孩子前途”的风险让孩子花更多的时间去游玩或者运动？

这些教育体制、社会流行价值观的大问题不解决，法律法规对孩子体质健康的促进到底有多大的作用，我不乐观。（十年砍柴 知名网评人）