主持人：现在场中央四位嘉宾产生混战了，来，我看有不同看法的，第一次发言第三排最左边的，热烈掌声欢迎他请，请表达你的看法，请说。

观众：我支持教育部批文不录取这个何同学，但是我又支持重庆这个不公布，不公布违规同学的名单，因为学校一个是教书、一个是育人，这个应该是学校因为本着公平的原则说取消他的入学认为是对的，但是保护他们，因为毕竟他们不是对社会不走入了，如果走入的话，他公布的话可能他后面的路很难走，咱们要是本着一个。

主持人：就是他们几个明年再来考试的时候，每个都是放大眼镜在盯着他在考试也影响到他的表现？

观众：对，因为咱们毕竟是以人为本的社会，毕竟要考虑他后面的路怎么走，并不是考虑他现在的路怎么走，咱们现在人宽容一点给他们一个机会，通过这一次的教训可能他们知道自己应该怎么走或者怎么做。

主持人：用一种宽容的方法反而能够让他自觉，就是刚刚林格说的这个故事的寓意，对不对？

主持人：认为支持他的，认为宽容的手法才是比较好的，来中间这位，第二排这位先生，热烈掌声欢迎他，请。

观众：主持人好，观众好，我个人是一名高三的教师，我们倾向于在教育过程当中还是对于大小错误，我们都是要首先不点名批评，但是我们一定要批评到，并且我们通常通过课后或者课下的单独交谈了的形式，要让这个犯错误的学生确切知道我说的是你，

观众：但是事后需不需要把这些同学的名字公布出来，我觉得这个倒不必要，因为这个错误他自己知道，这个错误他承担后果已经可以了，那么为了像刚才刘海明先生说的那一句话，包括林格先生举的那个例子一样，我们还要让这个孩子在他后面的几十年的人生当中要走下去，还要给他一口饭吃，我们不能让这样一件事情就把他一棒子打死。所以我建议在后面应该还是保护这些孩子的隐私，这样达到了惩戒和人性这样两个角度的统一。

主持人：您是高三的老师，其实您的很多学生，你带的很多学生都是要考高中的，你的压力也非常大，有没有真的就有学生，你自己知道你的学生有偷改这种？

观众：目前来讲我现在的学生还没有，但是刚才那位同学说到的那个观点我非常不同意，就是如果我的学生，我培养出的学生是靠这样卑鄙下流的手段取得的一个他所谓的想要的教育资格，我教育出的是这样一个思想上非常有问题的状元，所谓的高才生的话。

主持人：你会怎么办？

观众：那我认为这是我职业生涯的最大悲哀。

主持人：好，第一次发言的第三排的第二位请，热烈掌声欢迎他请，这边有四个。好请说。

观众：您好，我现在一直不明白的是现在大家都在谈的是作弊的这个问题，而我们现在这个事是民族层面加分的问题，对于民族的话说我们现在高考主要还是在知识层面的考核，而民族对于知识层面只不过是加30、40分，而我认为对那个同学来说，他加这30、40分和不加30、40分他同样能考上北大或者清华，这一点对于他的话只是道德层面上，但是对于知识层面上已经足够以拿到大学的录取通知书了。

观众：但是他只不过是在道德层面上的一个犯错，我觉得这个方面，其他30个同学同样违规了，因为他是状元所以他要搞特殊吗，为什么他被披露出来而那30个同学没有被披露出来，我觉得这是一种不公平的行为。

主持人：好，谢谢，来这里举很久了，热烈掌声欢迎他，请，请说。

观众：我感觉就是对这个，这个名单的公布实际上不是说想知道这个孩子是谁，而是想知道孩子背后的父母，这个好像应该是大家比较关心的一个事情

主持人：好谢谢，来旁边的这位先生请，请说，热烈掌声欢迎他，请。