领袖人格特征对当代教育的启示

对于家庭而言，父母应该力所能及地为孩子提供行为上的榜样。在可能的情况下，他们自身可以成为孩子的榜样，也可以有目的地为孩子提供某些特殊的榜样。应给予孩子情感温暖和理解，保证足够的民主。这样可以创造良好的家庭氛围，保证良好的亲子沟通。而民主氛围可以保证孩子能够平等地与父母进行交流、讨论，自由地表达自己的观点，有利于孩子形成理性思考的习惯和尽责有为的风格。

通过对英雄人物的研究，我们发现，接受系统学校教育的过程往往是一个人思想剧烈变化的过程，也是他们的理想自我逐渐形成的过程。对于人格的发展来说，学校教育的功能主要在于提供时代和社会发展的信息，让儿童逐渐形成自己的理想，明确人生的目标和旨趣，并为他们实现这种理想提供知识、能力上的准备。在此过程中，我们可以提供必要的角色榜样或社会性的角色榜样，这一点尤其重要。

社会参与活动能够促成一个人价值观、人生观、世界观的巨大变化，为他们实践他们的理想自我和社会理想提供“试验”的机会。另一方面，正是在社会参与的过程中，个体才有了更多解决社会性问题的机会，才逐渐发展起真正的社会创造性性格和能力。

对社会性问题情境的挑战性、好奇心、冒险性，是他们捕捉到各种机遇并最终走向成功的内在条件，而这种机遇又进一步促进了他们创造性人格的发展。从社会这个角度来看，我们可以认为，机遇是由社会所创造的，为每个人创造性和创造性人格发展的机遇，是我们的社会义不容辞的教育责任。