外交部长王毅怒斥"精日"为败类 网友:说到心窝了

原标题：外交部长王毅怒斥"精日"为败类 网友:说到心窝了

　　未来网（www.k618.cn 中央新闻网站）北京3月8日电（记者 李盈盈）3月8日上午10：00，十三届全国人大一次会在梅地亚新闻中心举行记者会，外交部部长王毅就“中国外交政策和对外关系”回答中外记者提问。

　　会议进行了两个多小时，会议结束后王毅准备离场时，有记者大声喊话：“外长，对近来侮辱南京大屠杀遇难者等‘精日’分子挑衅民族底线的行为，您怎么看？”

　　王毅停下了脚步，严肃地回应，怒斥道：“中国人的败类！”

　　2018年3月8日上午10：00，十三届全国人大一次会在梅地亚举行记者会，外交部部长王毅回答中外记者提问。 （未来网记者 谢青摄）

　　外长怒斥“精日”为中国人的败类 网友纷纷点赞

　　“精日”，即“精神日本人”的简称，指精神上把自己视同为日本人的一类人。

　　近期，网络上出现了有人利用南京大屠杀的历史话题发表错误歪曲言论，哗众取宠的行为，引发舆论高度关注。

　　先是2月19日，两名男子身穿仿制二战日本军服在南京紫金山抗战遗址前合影，被南京警方依法行政拘留15天。

　　紧接着，2月22日，一名35岁的上海男子孟某在微信群中发布南京大屠杀“杀少了”、“才三十万而已”等言论，被上海警方行政拘留5天。

　　3月3日，刚被释放的孟某到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆前拍摄视频并在网上发布，辱骂举报他的网友是食物链最底端的“工作犬”。

　　3月8日上午，据南京市公安局发布通报，孟某再次被南京警方处以行政拘留8日的处罚。

　　孟某在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆前拍摄的视频画面截图

　　王毅外长认为，这种人是“中国人的败类！”

　　这一观点得到了大量网友的点赞支持！

　　有网友认为：说得好！“精日”分子就是全中国人民的败类。

　　网友@整个优雅的名字写道：“点赞。说到爱国人士的心窝窝里了。”

　　网友评论截图

　　网友评论截图

　　“精日”行为会对青少年造成不可估量的负面影响

　　3月7日，全国政协委员、全国青少年井冈山革命传统教育基地管理中心党委书记、主任王学坤接受未来网记者采访时表示，“精日”与“哈日”性质完全不同，后者是一种崇尚文化的现象，而前者的行为反映了军国主义思想的复辟和抬头。军国主义是反人类的，这是世界各国的共识。从这个角度看，所谓的“精日”行为是反人类的，是一种犯罪行为。

　　中国青少年研究中心副研究员、洪明博士告诉未来网记者，有部分“精日派”年轻人通过媚日心态来宣泄对国家、对民族的不满，或者把国家不好的方面放大，其心理和价值观都出现了问题。

　　洪明表示，近来涌现出来的“精日派”把自己扮演成军国主义者有多种原因。首先，从心理方面讲，这是寻求心理刺激，以刺痛别人的民族爱国之心来吸引别人的眼球和关注，是一种变态的心理需求。其次，从价值观而言，有人通过媚日的心态来宣泄和表达自己对国家、民族的不满，或者把国家民族一些不好的东西放大，这种情况要高度警惕。

　　“因此，‘精日’行为会对青少年造成不可估量的负面影响。中国是饱受日本军国主义摧残的国家，在中国竟然出现‘精日’现象，不可思议，不可理解，必须严惩。”王学坤如是说。

　　爱国主义教育和历史教育怎么加强都不为过

　　对于青少年人群中出现的“精日”行为，洪明说，“我们应当铭记历史，珍视和平，用正确的历史观引导青少年。”

　　“过去，学生学历史是为了考试，并不是从中学会反思。理科生不用考历史，于是就不学历史。如今，我们要加强对青少年的爱国主义教育和历史教育，尤其是中国近现代史教育。引导青少年认识近代史，认识日本军国主义给中国带来的深重灾难。”洪明补充道。

　　“这两个方面对我们的教育敲响了警钟，价值观教育和历史教育都值得反思。”洪明说，其中非常重要的就是爱国主义教育，要引导学生理解、认同和热爱我们的国家。还要立志把自己变成一个国家的建设者、创造者、变革者，学会爱上一个并不完美无缺的国家。同时，要加强历史教育，引导青少年认识近代史，认识日本军国主义给中国带来的深重灾难。

　　王学坤指出，爱国主义教育有不同的内容和形式，对青少年而言，最主要的形式是主课堂和课外实践活动。

　　“爱国主义是熔铸在中华民族血液里的基因，中华民族之所以能绵延不绝传承五千年，关键就在于这个基因从未割裂。”王学坤认为，爱国主义教育必须纳入国民教育体系，把我国历史上著名爱国人物的爱国事迹编入教材，在课本里占有足够的份额，让青少年从小就了解爱国人物，增强爱国意识。

　　在王学坤委员看来，加强青少年爱国主义教育，还需要家庭、社会和政府全面发力。家庭要承担孩子爱国主义教育的启蒙责任，全社会要大力宣传爱国主义，坚决反对、打击和抵制“精日”主义，营造爱国主义的浓郁氛围。政府要利用红色的革命圣地、革命遗址等爱国主义教育基地，发挥其爱国主义教育的正向作用，创造条件让青少年到爱国主义教育地基参观、学习，亲临其境地感受历朝历代的爱国人士故事，助其打牢爱国主义根基。