天津市河西区中小学校责任督学挂牌督导工作纪实

创建四步工作法 发挥教育督导的监督、导向、激励作用

为确保挂牌督导工作取得实效，河西区充分发挥教育督导的监督、导向、激励作用，建立了常态化、全方位有效的工作推进机制，创建了督导四步工作法。

督─发现问题。责任督学每月一次深入各责任校，进行随机督导，事先不通知学校，主要通过实地查看、问卷调查、师生座谈、随堂听课、查阅资料、听取汇报等方式，依据月工作安排，对学校的常规管理、教育教学质量等办学行为方面情况进行督导。

导─注重指导。在督导过程中，责任督学们注重做到督导结合，督中有导。他们帮助学校梳理总结办学成绩和特色，指导学校进一步明确办学思路和发展规划；他们深入课堂、检查教育教学工作，对发现的问题提出具体意见，以促进学校教学质量不断提高。仅一个学期，责任督学就要听常态课200多节，课后与教师交流120多人次，这种面对面的指导具体、实用，深受教师和学校欢迎。

推─典型推介。在督导过程中，各校在队伍建设、制度完善、高效教学、学生管理等方面都进行了有益的探索，尤其是在“巩固义务教育学校现代化达标建设成果”长效机制方面积累了经验。督学们总结提炼学校的典型经验做法，借助《河西教育督导专刊》宣传和推广，促进督学、校长、教师互动交流，共同提高。

跟─跟踪复查。河西区建立跟踪复查机制，责任督学每次督导都要求做到有记载、有交流、有反馈，并填写反馈意见表，要求被督导学校负责人签字认可。每月责任督学下校督导时，都要对上月督导反馈中提出的问题进行复查和回访，并实地查看整改效果，将每一次的督导工作落在实处。此外，河西区还创立“河西教育督导”微信公共服务平台，实现督导工作网上交流、时时互动。

“督、导、跟、推”的四步督导工作法实现了监督与检查相统一、诊断与指导相统一、评估与构建相统一，实现一次评估，多方受益；评估一校，辐射一片；评估几天，影响长远。

以督促建 为提升教育质量、促进内涵发展服务

河西区高度重视督导结果和责任督学建议，将其作为对学校综合评价、主要负责人考评问责的重要依据，更作为促进教育均衡有品质发展的重要手段。

河西区建立督导与干部队伍目标管理绩效考核相结合制度，出台《河西区教育系统干部队伍目标管理绩效考核实施方案》，规定：责任督学作为五个考核主体之一，对基层领导干部队伍进行定性测评考核。责任督学深入学校进行综合督导、专项督导和随机督导的结果，作为重要依据都纳入各校干部队伍目标管理绩效考核，并对学校主要领导等干部的聘用提供了支持和依据。

河西区教育局领导定期听取责任督学汇报，对督学提出的问题和建议及时进行研究和处理。例如，在义务教育学校教师流动情况进行专项督导工作中，责任督学听取基层声音、反馈教师意见、提出完善建议，促成了《关于进一步推进河西区义务教育学校教师交流轮岗工作的实施意见》《河西区义务教育学校教师交流轮岗工作管理办法》等政策的出台，进一步完善了机制，保障了教师权益，促进了全区义务教育学校教师交流轮岗工作的深入开展。

在督导过程中，责任督学挖掘学校工作的闪光点，总结、凝练学校的典型经验，通过督学例会和《河西教育督导专刊》，宣传推广各校在学校管理、课程开设、教育教学、安全卫生、教师师德、学生课业负担等方面好的做法，树立典型，交流经验，促进了学校的发展。

河西区中小学校责任督学挂牌督导工作的持续推进和创新发展，规范了学校办学行为，为教育的科学决策提供了有力支持，促进了学校办学水平和教育质量的提升，推动了区域教育的优质均衡发展，让学生在河西享受有品质的教育。