真正的素质教育是为学生成长搭建平台

原标题：真正的素质教育是为学生成长搭建平台

日期:[2015-05-19] 版次:[B05] 版名:[2015广州特色学校巡礼] 字体:【大中小】

增城中学校长宋东胜:

1928年,鹤岭书院依鹤岭而建,其为增城中学前身,自办学起“鹤”文化便与学校结缘。77年后,学校高中部迁址新鹤岭,“鹤”谐音“和”,将教育与“鹤”精神结合,增城中学用“人文·人本·人和”的办学理念来诠释。立足学校传统与人才培养,目前增城中学着手打造“翱翔计划”特色课程,并于今年取得广州市第四批普通高中特色课程重点立项。

“特色课程不一定要招生,我们希望通过特色培养为学生搭建更好的平台。”增中校长宋东胜说,帮助学生发掘自己的特长,让他们未来的路走得更宽广是“翱翔计划”的内涵,同时也是增中的培养目标。

从校本课程提炼特色助学生发掘特长

关键词 1 特色培养

依山而建,宽敞的教学环境,气派的学校大门,作为增城市首屈一指的示范性高中,增中承担着一方民众对教育的期许。于学校,这是幸事,亦是责任。

建校80余年,传承“鹤”之精髓,“尚德求真”成为增城中学对教学与育人的践行方向。围绕这些关键词,增城中学开发出系列《增中人培养教程》,如今已超过八年。

“高一要求学生注重行为规范;高二引导学生培养负责任、有担当的个性;高三要有理想与目标。”校长宋东胜如是解说“增中人”的培养,“学校特色课程也是基于校园文化,从中提炼出精髓。”

宋东胜坦言,翱翔计划,更多是从学校定位出发——正因为承担了众多增城家长的教育期望,因此学校要搭建更好的平台,培养综合性人才,为区域性发展做贡献,助学生飞得更高、更远。

“翱翔计划”分为尚德、求真、笃行三大模块。“尚德”即德育,是“增中人”培养教程的延伸,“求真”讲究学科能力的培养,为此学校设计了9个学科16套学科教程,“笃行”则注重学生音乐美术体育等能力培养,设计课程包括《十二孔陶笛演奏》《校园足球文化与健身》等,“希望学生从中发掘自己的专长,培养兴趣。”

宋东胜认为,特色课程并不一定为招生服务,更是为了学生发展搭建平台。

关键词 2 开放管理

不坐班不补课校长24小时手机开机

传道、授业、解惑,对于学校,光有好的课程和理念是不够的,还必须有一批优质的教师。谈及教师队伍,宋东胜很“得意”,他直言,增城中学的老师很幸福,不存在坐班制——没有课,可以不来;上完课,随时可走!

自由支配时间,不担心老师分心,做不好工作?宋东胜笑言,学生成绩摆在这,“我们口号是认真工作、快乐生活,充分尊重老师。”他直言,给老师空间,并不等于放任,这实则是考验老师的自觉与责任心,如果工作做不好,自然就影响学生,这很容易看出来;但实际上,在宽松的环境中,更容易出效率。

增中的学生也是幸福的。约在2009年,增中在增城市中学中第一个提出不补课,包括高三学生。“刚开始,老师压力很大,我给他们分析,比如寒假,临近过年老师已没什么心思上课,何况学生,这样学习效果一定不理想,还不如让学生早早回家,高高兴兴过年。”事实证明,不补课在增中可行,至今学校依然坚持。

老师自由,学生自由,但校长们并不“自由”,他们的手机对全体学生及家长公开,24小时开机,这是学校的传统。

“校长,空调坏了怎么还没有人来修?”“校长,后山池塘水满了,应该在池底做一套排水系统。”……采访中,宋东胜大方地分享学生短信,对于这些信息,他很看重,因为这背后承载的是学生对他的信任,其坦言,营造民主、和谐、宽松的教育氛围,是历任增中校长的追求。

三年必须学会一种乐器和一种健身本领

关键词 3 鼓励运动

周末、节假日不补课,学生是不是平时课业繁重?宋东胜说,“我们下午4:50下课,晚上7:50才晚修,学生每天下午有3个小时自由支配时间。”

早早下课,运动场成为学生最好的去处。在这里,有场地,任性!

在占地300多亩的校园里,除了跑道,还有27个乒乓球台,有8个室内羽毛球场、有11个篮球场。学校根据学生的课程时间,给高一、高二、高三年级学生设定不同体育锻炼时间,并划定专门的场所。老师也要参与进来。“我们鼓励学生走出课室,参与锻炼,他们需要的不仅是好成绩,更需要一个好身体。”

正是基于这样的理念,增中学生体质普遍很强,参与教育部门组织的各类运动竞技比赛中,都能取得骄人的成绩,比如去年广州第一届青少年校园足球大赛,增中斩获增城第一。宋东胜还透露,学校连续三年,每年有3名学生被民航学院飞行技术专业录取。

增中的社团活动同样开展得热热闹闹。学校将大学社团管理模式引入校园,学校有40多个社团,为此还特意在饭堂前开辟宣传栏,供社团展示活动海报。戏剧社、围棋象棋比赛、瑜伽社等活动预告轮番上榜。对于有专长的学生,想要组建新社团,学校同样支持,“兴趣能伴随一生,我们鼓励学生发展特长,学生一进校,我们就要求他们三年必须学会一种乐器,学会至少一种健身本领。”

对话校长

只重视抓成绩 是思想落后的表现

新快报:增中的老师学生都很幸福。

宋东胜:对我来说,管理学校,也要懂得放权。当然这也是一个度,需要做好监督和指引。总的来说,学校教育管理我们突出“以人为本”。

对老师来说,我们营造一个轻松、愉快的工作环境;对学生而言,高中教育不是他们的全部,如果学校全部精力只抓成绩,这是落后思想表现,学校应该更多为学生搭台,让他们全面而有个性的发展。我很欣慰,增中走出去的学生,他们很快能适应大学生活,很多人很快成为大学学生会、社团的主力,这和他们的高中经历分不开。

新快报:学校对增中毕业生有什么期许?

宋东胜:我们希望他们不只是会读书,而要在学校搭建的平台上不断锻炼自己,学会做人、学会做事、学会学习、学会共处,让自己全面而有个性地发展,日后能够像鸿鹄一样飞得更高、更远!

开放办教育

有山有水,多显灵气。第一次来到学校,套用时下时髦的话,学校有地,任性!随处可见的绿色,一片连着一片的运动场地,增城最好的中学,果然名不虚传。

对话年轻的校长宋东胜,感受到的是他的随和,务实,约两个小时的交谈,他对学校的成绩并不多说,而一再强调学校和谐、开放的氛围,教师的民主管理,学生的时间支配、师生的体育活动……

宋校长说,“一个阶段,学校就要去做这个阶段该做的事情”,这句话让我颇有感悟,现实的教育环境下,从幼儿园开始,家长就想方设法择校,教育心态一展无遗,而增中作为区域内的优质高中,能将成绩之外的东西提升至全校重视的高度,并坚持下来成为学校文化的一部分,这着实可贵。而事实是,用开放的态度办教育,往往能取得更好更长远的效果。