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作者：张鸣 中国人民大学教授
一个山村小学，从140个学生锐减到1个学生，最后关张，学生转到乡中心校去。那139个学生随着进城打工的父母也进了城。这样的故事，在农村，一个又一个地发生着。随着接二连三并校，留守儿童需要走更远的路，吃更多的苦上学，这就促使孩子的父母下决心把他们接走。按这个趋势走下去，最后乡镇中心学校能否保住，很可能也是个未知数。
我们早就承认属于市场经济国家，但教育的地图，却是按照计划经济模式画的，学校的分布，以所在地户籍人口来划分，小学、初中、高中，安放在什么地点，全按照户籍人口走。然而，自从粮票取消之后，中国经济一天天好起来，但城乡户籍却一天天乱下去，连城里人住的地方都跟户口对不上，更何况进城的农民。
眼下，进城的农民，已经进入了第三阶段，第一阶段单身青壮年进城打工，第二阶段开始带配偶，第三阶段连孩子也带进城了。走到这一步，多数农民其实是出于无奈，因为把孩子留在家里，老人大多照顾不了，农村留守儿童出问题的太多，即使不出问题，教育状况也一塌糊涂，逼得孩子的家长不得不把孩子带在身边。当然，其中也不乏安心打算在城市生活定居的人。
进了城的孩子需要接受教育，但是吊诡的是，国家法律规定他们享有受教育的权利，可是按目前的教育地图，他们只能在父母的户籍所在地接受教育。为了家庭的生计，他们的父母选择进城打工或者做生意，离开户籍所在地。于是混乱出现了，户籍的混乱导致在户籍基础上的教育地图大乱，总的大趋势明摆着，农村的人要挤占城市人的教育资源，因此，城市的教育资源必须调整。
这是新的一轮现代化浪潮下，城市化的必然结果。一方面日趋现代化的城市，离不开进城的农民，新一轮的工业化，如果没有进城的农民，是根本不可想象的，而城市进步对服务业的需求，至少在低端部分，基本上是由进城农民来承担的。另一方面，绝大多数农民也只有进城，跟城里人做交易，才可能挣到钱，无论这种交易是以出卖劳动力的形式，还是以做生意的形式。
都说形势比人强，在这种形势下，需要调整或者说必须调整的，只能是户籍制度和教育地图，如果户籍制度调整难度较大，紧迫性没有那么大，那么，教育地图的调整，则是迫在眉睫，否则我们将失去不只一代人，而且调整并不像想像中的那么困难，走遍世界，都是学校跟着人口走，而不是跟着空头的户籍走，然而这个道理，很多城市管理者并不明白。很多城市，不仅政府不管这些事，甚至出现了民办的打工子弟学校，还要受到种种卡压，使之喘息艰难。
的确，很多民办打工子弟学校，师资、校舍、操场、设备等等都不合格，但是，面对巨大的打工子弟求学压力，政府该怎么办呢？道路只有两条，一是帮助现有的打工子弟学校完善起来，改善教学条件，一是彻底开放城市里的学校，让进城农民的子弟，能够不受歧视地在这些学校里就读。
显然，就目前而言，我们城市做得都不够好。甚至连一些已经在城市混出名堂的农民，以及一些没有本地城市户口的白领，也面临着子女的教育困局，不仅他们孩子上学需要缴纳比本地孩子更多的学杂费，或者单交赞助费，高考的时候，还必须把孩子转到毫无生活联系的地方去，这些地方很可能是条件极差的农村，否则，就没有资格参加进入大学的考试，试问，现在世界上有哪个国家，有这个道理？
我们的教育地图，现在已经千疮百孔，但是却依然纵横交错地盘布在大地上，给生活在这个土地上的人制造着没来由的麻烦。
文本来源：南方都市报
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作者：
张鸣
编辑：
吴飞
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