在今年的“两会”上，教育是最受关注的话题之一。如何又好又快培养专题行业急需的人才，全国政协常委、同济大学校长万钢非常有发言权。

“专题专业生源非常好，是同济大学最热闹的专业之一，录取分数线也排在前列。”万钢自豪地告诉记者。生源好，让同济大学专题人才的培养有了良好的基础。

自主创新越来越重要重要，对人才要求也越来越高。那么，怎么定义专题人才？“人才是和质量连在一起的。同济大学培养的学生要能够在很短的时间参与企业的工作。为了企业自主创新帮贡献。”万钢认为，过去的大学生有1~2年的见习期，现在企业已经没有这些时间留给学生了。如何让学生一到工作岗位就能为企业做贡献，是非常重要的。

万钢介绍，在过去的理论教学和实验教学基础上，同济大学鼓励学生积极参与企业实践。到企业实践，就会让学生及早熟悉企业的各种工作。与过去的教学和实研不一样，让学生自己想课题，自己找资金 。万钢对记者说：“我们这么做的目的就是让学生清楚，自主创新是一个过程，除了专业知识、好主意之外，还要有很强的团队沟通能力。”

现在有不少企业也积极参与人才培养，甚至有的企业办起了大学。对于这种情况，万钢认为，企业大学和普通高校对教育规律的掌握是不同的。普通高校是知识导向型大学，以知识积累作为教学基础，因此，要设立数理化、专业基础课等课程，毕业生后发能力强，是企业未来的创新主体。企业大学则是过程导向型，学生一毕业就可以为企业做贡献，但这些人才的后劲可能会不足。“这两种模式可以相互补充。即使使在德国，也有过程导向型和知识导向型的培养模式之分。”万钢说。

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