建国初为适应国家战略发展需要而进行的院系调整

建国初，中国共产党为迅速进行工业化建设，参照了苏联的大学教育模式，对国内大学院校进行了一场规模巨大的调整，合并或建立部分学校的同时，对剩余的大学也进行大规模院系调整。在这场调整过程中，作为中国最具实力大学之一，清华也必不可免的受到严重冲击。不仅是被冲击，这次调整干脆打破了自抗战胜利后清华人建立“大清华”的梦想。但是，时人还没有几个能清晰的认识到，这次院系调整对清华人的改变，绝不仅仅是减少了多少个院系，它的影响将一直延续到此后数十年，从物质到精神，无处不在。 【详细】

从数据可以看出，1980年后清华本科毕业生当选院士的只有3人。不过加上研究生之后，清华又恢复第一了。文革后第一届大学生，可以说是最成功也是各高校校际生源差距最小的一届，仅2009年全国当选的83位两院院士，其中81、82届本科生就有28人，1977年高考基本上能考上的都是人才，事实上，整个80年代，名校的生源优劣都没有90年以后那么明显。【详细】

王浩：1982年清华大学水利系学士，1985年水利系硕士，1989年经管学院博士。中国工程院院士。

刘国治：1983年清华大学工物系学士，1986年物理系硕士，1992年物理系博士。中国科学院院士。

王曦：1987年清华大学工物系学士。中国科学院院士。【详细】

杨卫：1981年清华大学工程力学系硕士毕业（1976年本科毕业于西北工业大学）。中国科学院院士。

方滨兴：1984年清华大学计算机系硕士毕业（1981年哈尔滨工业大学学士）。中国工程院院士。

王光谦：1985年清华大学水利系硕士，1989年同系博士（1982年武汉水利水电大学学士）。中国科学院院士。

高金吉：1993年清华大学工程力学系博士（1966年本科毕业于北京化工学院）。中国工程院院士。

侯立安：1994年清华大学环境系硕士，后在同系获博士学位（1982年西安建筑工程学院学士）。中国工程院院士。

马伟明：1996年清华大学电机系博士（1982年海军工程学院学士，1987年硕士）。中国工程院院士。

孙宝国：2003年清华大学化工系博士（1984年北京轻工业学院学士，1989年同校硕士）。中国工程院院士。【详细】

隋森芳：1980年清华大学工物系硕士（1970年本科毕业于精仪系）。中科院院士。

朱邦芬：1981年清华大学工物系硕士（1970年本科毕业于工物系）。中科院院士。

马国馨：1991年清华大学建筑系博士（1965年本科毕业于建筑系）。中国工程院院士。

范守善：1981年清华大学工物系硕士（1970年本科毕业于工物系）。中国科学院院士。

吴硕贤：1981年清华大学建筑系硕士，1984年同系博士（1970年本科毕业于土建系）。中国科学院院士。

欧阳钟灿：1981年清华大学工物系硕士，1984年物理系博士（1968年本科毕业于自控系）。中国科学院院士。

欧阳平凯：1981年清华大学化工系硕士（1968年本科毕业于工化系）。中国工程院院士。

徐大懋：1987年清华大学热能系博士。中国工程院院士。【详细】

文革前的清华学生：成长为当今中国各界精英与核心

从建国后到文革前的清华毕业生，身影遍布当今中国各行各业，成为整个社会的精英与支柱。虽然建国后的清华再无大师产生，但是，作为工程师的摇篮，这些清华毕业生不仅设计机械桥梁，更设计整个中国，以巅峰成就的65届清华毕业生为例，在他们2000多位同学中，不仅有两位党和国家领导人、三位正部长、八位院士。这是何等辉煌的一份成绩单！【详细】

在近百人的“清华系”和总市值“14105亿元”以及总市值占比“5.02%”，这三个概念意味着什么？不同的人有不同的理解和看法。但是，这一群体的分量却已不言而喻。【详细】

毕业生控制深圳股市1.4万亿市值的清华大学，在世界排名究竟有多高？如果用量化来考核，清华能打多少分？它是否是世界上一流大学，真的在中国是首屈一指的高校么？按照国际上通用的评分标准得出的结果，或许会让大多数中国人感到失望。【详细】

在百年历史中，清华学子中涌现出一大批学术大师、兴业之士、治国之才：赵元任、陈岱孙、闻一多、曹禺、梁实秋、钱钟书、杨绛、季羡林、吴晗、费孝通等文学巨匠、史学大家、经济学者，开创并发扬了清华的人文传统；竺可桢、高士其、叶企孙、周培源、钱三强、王淦昌、邓稼先、朱光亚、梁思成、钱伟长、周光召、华罗庚、吴有训以及杨振宁、李政道、林家翘等科学大师为清华赢得了全社会的尊重；在国家表彰的23位“两弹一星”勋章获得者中，有14位在清华学习或工作过；600多位校友当选为中国科学院院士和中国工程院院士。 【详细】

清华的强项是什么？应当说，在“产业收入”一项得高分不仅是清华本身的表现，也体现了清华将科技成果转化为生产力，带动中国经济发展前行。“作为无可争议的全国顶尖科技大学，清华大学通常被称为‘中国的麻省理工学院’。”美国《彭博商业周刊》报道称，“中国经济正在发生转型，清华必须将很大一部分精力投放到与中国相关的研究上。”【详细】

凤凰网独家连线何兆武：反思百年清华 大学独不独立要看国家大环境

毕业于西南联大、曾执教于清华大学的历史学家何兆武，在接受凤凰网独家对话时称,“大学是来追求学术精神的，应该拥有更多的自由度，而不应该以服从国家（为己任）。”一所大学、即使是清华大学要想独立，在何兆武看来，还是要看国家的政治大环境。比如说，大环境回到文化大革命时期，那大家不可能独立于此外。可是毕竟学术跟政治不是一回事，不能直接都用政治管学术，所以这就看怎么掌握了。一所大学就像一个人，每个人都不可能是完美的。【详细】

自由教育就是自由地探究思想，自由地表达思想，在探究真理的过程中将自己的思想与其他思想和精神进行联系的教育。自由教育的目的是培养深谋远虑、灵活运用知识、意志坚定、心胸开阔的人，培养对新事物反应敏锐、对使人类进化的传统价值负责的人。【详细】

在拥有31所学院的剑桥，其学院的定义并非是以某一学科为核心的学术机构，而是一种打破学科界限的学生的组织机构。以著述《中国科学技术史》闻名于世的剑桥大师李约瑟曾这样描述：你也许是一位学习英国文学的英国青年，同对面房间学生物化学的爱尔兰人相善，同楼上宿舍学法律的尼日利亚人和学神学的苏格兰人友好。强调科学研究的“原创性”和基础科学的非功利性，是剑桥一贯的传统。【详细】

自由而公开的辩论是实现卓越的重要手段。牛津是一个开放的地方，所有的事情都可以拿出来公开讨论，无论是学术上的还是行政事务上的。他还专门提到，牛津大学特有的导师制非常有助于培养自由辩论的精神。牛津的导师制是从本科就开始的，每名本科生都会有指定的导师，每位导师一般只带两三名学生。【详细】

在谈到大学精神的时候，她说，“一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责。”，“影响终生的学问，将传统传承千年的学问，创造未来的学问。一所大学，既要回头看，也要向前看，其看的方法必须也应该与大众当下所关心的或是所要求的相对立。”【详细】

原武汉大学校长刘道玉致信清华：大学需要有反思精神

我却没有看到清华大学有任何一项反思活动，更没有像麻省那样“严肃的反思”，这就是清华大学与麻省理工学院之间在思想境界上的巨大差距。德国哲学家黑格尔对反思有过很多的论述，他说：“哲学认识的方式只是一种反思”。：因此，反思是人类认识事物的工具，要深刻地认识事物的本质，就必须进行反思。不经过深刻的反思，就不能吸取发展中的经验和教训，就不能认清教育的规律，不能成为一个清醒的领导者，也就不能使我国高等教育走上健康的发展道路。【详细】

清华成立国学研究院：
汇聚梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任等众多大师名师。

梁启超激励学子自强不息：
尽管他从事讲学时间不长，但所产生的影响却仍是巨大的。

清华老一辈教育家蒋南翔：1949年中华人民共和国成立后担任14年清华大学校长职务。

钱三强高分进清华：1932年，19岁的钱三强考入清华大学物理系。

梅贻琦的人生传奇：他的一生仅仅做成了一件事，那就是成功的出长清华。

吴宓力荐陈寅恪入清华：他只有36岁，就应聘为研究院的导师。