不妨“先遣小姑尝”

原标题：不妨“先遣小姑尝”

某单位有这样一位政治指导员，每次备好课后，都要先在小范围内试讲一下，请几名不同层次的官兵“挑挑刺儿”，看哪些地方需要深解细讲，哪些地方需要补充修改。根据官兵的意见建议，他逐渐摸清了官兵的“胃口”，讲的课每每赢得“满堂彩”。

“三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。”唐朝诗人王建的《新嫁娘词》，道出了这位指导员授课成功的秘诀。这首诗讲述的是一个聪明能干的新媳妇，过门三天后便要下厨做饭菜，因不熟悉婆婆的食性，于是在做好饭菜后，先请小姑尝尝味道、提提意见，结果很受婆婆的喜爱。

联系到部队的思想政治教育，我们不妨也借鉴“先遣小姑尝”的方式：搞教育之前先摸清官兵的“口味”，然后再确定教育方案，拿出营养搭配合理的“膳食”，这样，才能做出官兵爱吃的“美味佳肴”。然而，有些教育者却不屑于此，自认为身在基层，对官兵的“口感”把握得八九不离十，凭老经验老习惯就足够了。因此，有的教育课老调重弹，一份教案经年累月翻来覆去；有的课简单照搬照抄教材，枯燥乏味了无新意；还有的课是猫在屋里写出来的，不接地气不冒热气。如此一来，教育没少搞，经验也没少总结，官兵收获却不大，无法达到教育的预期效果。

随着时代的发展进步，官兵的思想也在变化。尤其是今天的青年官兵，其文化和思想基础不一，接受能力有别，即便是同一名战士，在不同时期、不同环境，对于同一问题，也会有不同的思想反映。因此，教育者应切实增强教育的针对性实效性，做到把心思真正放到官兵身上，不仅要摸清官兵的“口味”，还要跟踪他们“口味”的变化情况，光了解一次“口味”、知晓一部分人的“口味”还不行，还应该请“小姑”多尝几次，以便针对不同层次官兵、不同情况下的不同“食性”，做到“众口善调”，把教育搞得生动活泼，入脑入心，卓有成效。

“先遣小姑尝”的工作方法，不仅在进行思想政治教育时可以借鉴，也可运用到其他方面。比如，对部队建设或某项工作提出一些大胆的设想，或者把某项措施付诸实践时，不妨也“先遣小姑尝”，多方征求意见，在小范围先进行一番试验，经过反复论证觉得确实可行，再予以实施，这样就能使工作减少盲目性，增强有效性。

（作者单位：66058部队）