张春艳 爱心守望撑起残疾孩子成长天空

原标题：张春艳 爱心守望撑起残疾孩子成长天空

□王晶波本报记者潘宏宇白云峰

张春艳，五常市特殊教育学校的一名普通特教教师，自1999年从师范学校毕业工作至今已十九个春秋。19年来，她一直和听障、智障、自闭、脑瘫的孩子们学习和生活在一起，用爱心浇灌着特殊教育这块涸土，用责任负起特殊教育的使命，用专业使每个特殊的孩子都享有做人的尊严。为了实现孩子们的梦想，她和孩子们在奔梦的路上一起前行。4月13日，她成为全省首次公布的45名师德优秀、爱岗敬业、业务精湛、业绩一流“四有”好老师之一。

作为辅读班的班主任，她的学生中有自闭症孩子，有多重残疾的，有不聋不哑却不说话的，还有需要经常搀扶的脑瘫儿。张春艳没有放弃任何一个孩子，始终用慈爱的心弥补孩子们残缺的爱。

她和孩子之间是温暖的陪伴。有残疾孩子的家庭承受着生活与精神的双重压力，张春艳尽自己最大的能力去帮助家庭困难的学生。她利用每个假期，逐一地家访。她了解了家长的茫然、心酸和无助，也更加理解、同情和尊重他们，对孩子们她有了更多的包容与鼓励。

17岁的龙龙智障伴有轻度精神障碍，孩子妈妈也是有智力障碍的残疾人，生活不能自理。张春艳把龙龙当成自己的孩子，在校细心的照顾他的衣食住行，拿出自己的生活积蓄，确保孩子生活所需。假期，她去家访和孩子的爸爸说孩子的变化，为他们送去一些生活用品和孩子喜欢吃的水果，让这一家人感受到理解和尊重，帮助他们树立生活的信心。经过不懈的努力与沟通，龙龙爸爸担起家庭的责任，能够照顾残疾的妻子，这个家也有了家的模样，一家人开始乐观面对生活。

张春艳就是这样做好特教工作中的每件小事，希望用点点滴滴的小事汇聚成爱的暖流，奉献给特殊教育，奉献给特别的孩子们。每一个残疾孩子都是“折翼的天使”。张春艳肩负教育的使命与担当，她把教育的阳光惠及到每个残疾儿童。

孤独症儿童昊昊，父亲以务农为生，患有精神分裂症的母亲常年服药不能照顾孩子，一家人的日常生活经常由70多岁的患有轻度脑梗塞的奶奶照顾。张春艳担负起孩子生活费用，开学初准备好孩子的伙食费、保险费，提前准备好孩子换季的衣物。农忙时节，张春艳帮助接送孩子。孩子经常会说：“老师好，学校环境好。”慢慢的，昊昊的身体越来越健康了，每次回到学校整个人都变得干净整洁、阳光帅气。

2015年，学校校址由山河镇搬到五常镇桦树村。张春艳班的小文慧由于残疾程度重，不能到新的学校继续学习。放假了，张春艳就去看望孩子，送去课本，教孩子学习。后来，张春艳就用送教的方式，教小文慧学习。她还教孩子使用微信，现在她们会用微信聊天，孩子会把她们在一起的相片做成相册发给她。

接受教育是残疾孩子应享有的权利。张春艳努力践行着教育的责任，让残疾孩子都能平等地接受教育。

让学生会生活、能够有尊严的生活是张春艳最大的梦想。“作为老师，我可能无力担负起残疾孩子的生活，无力担起孩子们的未来。而孩子们将来靠什么自立于社会？我就致力做一件事：让孩子们能自立，让他们走进社会能有尊严地生活。”张春艳用实际行动实现着自己的梦想。

她倡导以发展学生适应能力为本位的教学，实施生活主题教学，进行社会实践活动，带领学生走进社区，实现课堂教学与生活应用的有效衔接。张春艳领着学生们练习乘坐公交车，一起去金山公园春游与秋游，领学生去超市购物……在学习与实践中让学生学会照顾自己，学会与人沟通，掌握生活中基础的知识与技能。

尽管特殊孩子是慢走的蜗牛，蜗牛一寸寸地爬，但每一寸皆是突破。当家长听到孩子说自己会在超市买东西了，惊讶的不行，孩子带来的那份惊喜、那样的感动是正常孩子的父母永远感受不到的。

作为特教教师，张春艳为每一个孩子都制订成长规划，从好家人、好帮手到好公民，经过九年的义务教育让每个孩子都有进步。

2016年秋，张春艳的女儿升入了高中，她爱学校的残疾孩子，也爱自己的女儿。可她的学生每时每刻都需要她的呵护，忙于特教事业，她只能把自己的孩子送到寄宿制学校。

学生永远是张春艳心底的牵挂。她说，这些特殊的孩子，是世界上最纯净、最简单的孩子，和他们在一起让我变得纯粹和满足。同时孩子们也是最需要社会接纳、关注的群体，我愿做他们和社会之间沟通的桥梁。