台反课纲学生攻占“教育部长”办公室(图)

反课纲学生衝进教育部长室，警方逮人。（萧承训翻摄）

反课纲学生用梯子闯进教育部部长室。（萧承训翻摄）

反课纲学生衝进教育部部长室。（萧承训翻摄）

反课纲学生攻占教育部部长室，警方开始抓人。（萧承训翻摄）

台湾反课纲微调学生抗争持续延烧，23日深夜11时许，反课纲的学生和民众29人用自备的梯子翻墙闯入“教育部”合作社，再进入“教育部”前庭。18名学生闯进“教育部”2楼的部长室，并反锁在内。警方迅速派员警增援，守护“教育部”，并开始抓人，目前部长室已清空。警方表示，有14男7女共21人被逮捕。

凌晨1时许，闯入“教育部”的学生被警方集中在联合办公大楼，双手被用束带绑着，传手机也被没收。在外面则有许多民众大喊“解除学生束带”、“释放学生”。

现场并传出《自由时报》摄影廖振辉等多名记者遭没收手机并留置，《自由时报》证实该报摄影记者廖振辉遭警方逮捕。有学生说，冲进“教育部”的同时，苦劳网宋姓记者和另名林姓公民记者也遭警方逮捕，手机遭没收。

冲进“教育部”时，一名黄姓高中生因气喘发作被紧急送往医院，已无大碍。

“教育部”正门摆设拒马。“教育部”人员已证实，有10多名学生翻过围墙进入“教育部”前庭。社运人士王奕凯稍早也在脸书po文说：“学生进去了”。(据中时电子报集团连线报导)

凤凰多知道

台湾课纲风波所为何来？台湾作家黄智贤近日投书《中国时报》，披露她的观察与思考，现将其文章摘发如下——

很多人不懂，“课纲”到底在吵什么？“课纲”就是“课程纲要”的简称。以前教科书都是教育主管单位编的，只有一种版本。后来李登辉废了这个版本，允许书商编教科书，但必须符合主管单位的“课程纲要”。所以只要掌控了课纲，也就掌控了教科书。掌控了教科书，就掌控了下一代的思想与意识形态。

1997年李登辉强行推出“认识台湾”教科书，这是“台独”教育的第一步，第一次开始用“中国”来称呼对岸。所有“台独”要建构的意识形态都可以在这里找到根苗。之后李登辉和陈水扁的课纲，当然是不折不扣的“台独共和国”教科书，而这样的教科书一直用到今。马英九执政后期，终于对这样的“台独”课纲稍稍修正。但对整个“台独”思维和史观根本没动，只是修正了太违反人类文明的部分。比如慰安妇，加上“被迫”，日本统治加上“殖民”，比如加上“汉人来台”和“台湾人抗日”。

课纲调整的部分内容

“2014历史课纲”事实上，微调涉及的部分，都只是将原课纲去脉络的叙述回复其脉络，将假中性廓清为真正的中性。

例如，将“郑氏”改为“明郑”，正是以郑成功“反清复明”的职志为凭；原来“郑氏”的称法，却是刻意的去脉络化。又如，“日本统治”改为“日本殖民统治”，更是回归历史事实与民族感情的叙述。试想，若不是日本“殖民”，我们的祖辈何以要在噍吧哖这类的浴血抵御中埋骨荒径，而成今朝无人闻问的孤魂？

再如，将颜思齐、郑芝龙列入，也是提醒先人渡海而来的滥觞，它虽不如美国的“五月花号”般光辉，却是一个不能遗忘的根源。反观原来的课纲，却以荷兰、西班牙占据台湾为主调，却刻意隐没了自己先祖的奋斗。至于罗福星与李友邦等抗日人士入列，更是把台湾的抗日运动与中国现代化苦难之间的内在联系，重新拭亮罢了。

这次最引人瞩目的“中国”改为“中国大陆”，更是无可争议的直笔。教科书岂能把“台独”当作天然成分灌输给下一代？

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