日韩争议与外务省反复沟通

东方早报:既然日方也承认对于竹岛主权，日韩两国间存在主张差异，为何日本还要单方面在对教科书内容有直接影响的指导手册中宣示对竹岛的主权呢？

田中:在学校教育中，充实对我国的领土、领域的教育非常重要。因此，对于竹岛问题的事实情况，应当有一说一地教授给学生，加深学生对我国的领土的理解，因此加入了该表述。

东方早报:最终确定这个表述是在什么时候？

田中:最终决定使用这个表述是在即将公布该解说书的最后关头决定的。围绕该表述，我们和外务省进行了数次沟通，花费了大量的时间和精力。

东方早报:福田首相亲自给予指示了吗？

田中:首相虽然没有亲自指示，但是我们确定该表述之后，向首相进行了汇报，得到了首相的首肯。

东方早报:在公布该解说书之前，你们预料到了韩国会进行强烈的抗议吗？

田中:（沉默）我们始终认为对孩子进行事实的教育是最重要的。

爱国教育加深对领土的理解

东方早报:文部科学省的学习指导要领和指导手册到底是怎样性质的东西？

田中:所谓学习指导要领，即以学校教育法实行规则的规定为根据，对小学、中学、中等教育学校、高等教育学校、特别志愿学校等各个学校各个学科实际能够教授内容的规定。虽然该要领不论国立学校、公立学校还是私立学校都适用，但是在实际情况中，对公立学校的影响力较强，对私立学校的影响力则没那么大。而指导手册则是文部科学省发行的记载了相比学习指导要领更加详细事项的文书，和学习指导要领不同，它并没有法律约束力，在教科用图书检定规则等里面并没有“必须遵照学习指导要领指导手册”这样的规定。

东方早报:日本是如何对下一代进行国土、地理教育以及爱国主义教育的？

田中:加深他们对我国的领土的理解。