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德国二战期间曾占领法国，两国过去150年更打过3次仗，但法德两国高中生今秋起都会使用一本相同的历史教科书，意味两国在历史观上取得共识，不啻是重大成就，这对中日而言尤其值得参考。
虽然德法两国学者在教科书编排及内容上都力求共识，但德国《世界报》引述德国教育部指，德文版教科书最终只有八成内容跟法文版一致，主要分歧在于对美国的评价及东德史。
法德合撰历史教科书是两国近年增进友谊的措施之一，亦是最重要一环。03年，德法青年议会藉着《法德友好合作条约》签署40周年，提出合撰教科书增进了解。教科书共3册，打头炮的是今年推出的第3册《1945年后的欧洲与世界》。第2册《维也纳会议至二次大战结束》明年推出﹔第1册《由古代至拿破仑》则后年推出。德法各派出5名史家参与计划，双方各有一位主编。每章节都由一位法国作者及一位德国作者合撰，每个用字都要反复斟酌。
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美国战后角色争议最大
合撰教科书计划之所以首先推出第三册，是因1945年后的历史是两国分歧较少的，亦较易处理。但基于两国经历及思想差异，德法学者在合撰期间亦为不少问题争辩。法方主编勒坎特表示，引起激辩的主要是美国在战后欧洲的角色。
法国学者视美国为霸权，持批判态度﹔但德国因在战后曾受美国帮助，对美国的评价较为正面。另外，双方对共产主义的评价亦迥异。德国经历过柏林封锁、东德专制，视共产主义为邪恶﹔但法国左翼思潮却一直根深柢固。两方主编都表示，教科书并不旨在消除或隐瞒分歧，故两者的观点都并列出来供学生思考。
勒坎特承认，法方教科书立场较为“批美亲欧”。在亲欧方面，法德学者倒没有异议。欧盟在教科书的描述下是个非常成功的例子：“欧盟坚决跟第三世界合作，并奉行多边主义，透过跟其他区域对话，欧盟已日益成为国际舞台的楷模。”
不在消除分歧但求学生思考
勒坎特表示，批美色彩在德国学者的反对下，已淡化了很多，但《泰晤士报》认为，法版教科书仍有不少对美国持批判态度的内容，而在讨论欧盟时亦不时以美国作为比照，并批评布什攻伊单边主义。其中一条思考题是：“欧盟可以成为新兴的势力吗？它跟美国势力的模式有何分别？”在文化及社会发展一章则讨论到美国的文化霸权，其中一条思考题是：“试描述美国如何垄断世界电影及其因由。有哪些国家抗衡这趋势呢？为什么？”法国向来对美式文化全球化有保留，教科书内容也反映了这点。
突破民族主义局限更近事实
另外，德文及法文版教科书在法国殖民史及基督教会问题的处理亦有不同。在法国制度下，高中生要修读法国殖民史，相比下殖民史对德国而言远为陌生，因此教科书讨论得并不多。法国书商要特别准备多一个补充章节供学生下载，以应付公开试要求。
不过参与计划的两国学者都相信，这本教科书可令两国学生突破固有局限去学习历史：法国学生可以学习一些向来不为本国历史科重视的事件，德国学生亦然。勒坎特认为，两方学者经过讨论调整观点，突破民族主义的局限，所得出的结论相信更为贴近事实。（林康琪）
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