作者:瞿方业

教育部官方网站日前公布了2010年年度工作要点，今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现。

这个目标其实早在1993年就提出了，然而这一目标一直没有实现。(2月21日《新京报》)

教育经费占GDP比例达到4%真的很难实现吗？当然不是，根本原因是许多地方对教育的重视只体现在口头上，没有体现在行动中。

国家财政税收多年来一直连年增长，增长幅度达30%以上，远远超过GDP的增速。在这种情况下，要让教育经费实现增长并不是困难的事，只要下点决心，减少点浪费，节约些不必要的开支即可。据悉，每年“三公”消费就达数千亿元之巨，如果将这些投入的一部分用于教育，教育经费占GDP4%的目标早就实现了。

当然，对教育投入多，并不意味着一定办出好教育，不过，如果教育经费投入不足，则振兴教育、提高全民素质将是句空话，也完全没有可能。另外，由于地方政府对教育投入不足，受教育人口的家庭教育负担也远高于国际平均水平。国内总教育经费当中政府负担65%左右，但大多数国家(包括印度)，总教育经费当中政府负担达75%以上，甚至接近80%。国内教育投入低水平，远远难以满足教育的基本需求，只好过多依靠家庭投入，让教育成为国内许多家庭的负担。教育支出过多，使得家庭没有更多能力进行其他消费，这也是国内消费不振、内需不足的根本原因之一。

今年是实施十一五规划的最后一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最后一年。尽早实现教育经费占国内生产总值4%的比例，不断增加教育投入，这不仅仅是重视教育的体现，还是解决教育乱象，释放民间消费能力，促进社会公平公正的必要途径，意义重大。