表扬要和

学生付出一致

吴增强认为，期末班主任评语确实应该肯定学生一学期的优点和进步，但学生成长过程中有闪光点，也会有不足之处，如果一味地赞扬，并不符合孩子的成长规律。“对于表扬的评语而言，不该只有空洞、漂亮的措辞，表扬的内容应该和每位学生的付出相一致，每个学生都值得拥有个性化的表扬。”吴增强说，表扬是一种外部的激励，是为了激起孩子的自尊和自信。

他特别指出，教师不要把表扬作为控制学生的手段，真诚的语言才能达到效果。“肢体接触和眼神交流，更有助于教师取得孩子的信任。”

以希望的方式

提出批评

好的评语不该只拔高优点，教师需要掌握批评的艺术。吴增强建议，批评也要就事论事，不能翻老账。“教师批评的语气和语言，不宜过于激烈，更不该出现侮辱学生的话语。成长手册的评语并不一定要写得很具体，可以通过正面的方式把负面的东西提出来，以希望和建议的角度委婉地提出批评。比如，学生如果关系紧张，教师可以写，‘希望能进一步在同学中增强人际交往的能力’等。这样既中肯，又能不对学生造成直接的刺激。”