作者:椿桦

是不是各科都是A的毕业生就是优秀人才？动手能力、实践能力、创新能力怎样彰显？人格素养是否也很OK？这一切，能不能让人一下子都看到？对此，交大正酝酿给毕业生颁发三张证书———一份学业成绩单、一份能力方面的证书、一份是对人格养成经历方面的描述，即“人格证书”。“人格证书”不可能出现“85”或“100”这样具体的量化分数，有可能采取等级制，如“优秀”、“良好”等，也有可能采取“五分”、“四分”这样区间性的打分制。(11月11日《红网》)

初看到这个新闻时，我一度以为上海交大在科研方面取得了伟大进步，居然可以测量出人格状态。如大家所知，现代科技可以测量心脏活动，但对良心的量化却无能为力。假如有人攻克了人格指数的测评，我敢肯定，下一年度的诺贝尔医学奖非他莫属。但读完报道，我感到有些沮丧。

原来，评定学生人格所采取的手段，毫无科技含量。据校方介绍，人格评定分为班委会考评或学生“互评”及“自评”、学院及社团初评、学校专门委员会终评。证书等级以“优秀”、“良好”或“五分”、“四分”来体现。这意味着，“人格证书”将把学生的人格分为三六九等，而这些等级的获得并不一定取决于学生的真实人格水平，很大程度上却取决于他们的伪装能力。要想伪装得好，就得放低人格，弄虚作假、溜须拍马，甚至拉关系走后门。“人格论斤卖”有望成为现实。

什么叫人格？《汉语大词典》给出了三个含义:一指个人尊严、名誉、价值的总和；二指“个性”；三指道德品质。可见，人格之于一个人是何其重要。人们每每遇到无法讲清的事情，往往会使出杀手锏——“拿人格担保”。人格好与不好，一旦被世人认定，将对他的生活与事业产生深远影响。现在，上海交大将人格另行定义，指向“心理素质、基本价值观及人际关系”，这无疑会产生误导性——某学生此三项若不合格，证书将证明其整个“人格低下”。在世人眼中，人格低下是等同于“ 没有尊严、道德败坏”的。可以想见，人格证书除了增加世人对持证者的偏见，并无其他高深含义。

在叔本华看来，人格具有极大隐匿性与欺骗性，不到迫不得已，坏的人格不会显现。上海交大作为一所知名高等学府，不至于不明白这个常识性的道理。他们推出“人格证书”的动机，难道只是为了给学生贴人格标签，为用人单位提供了解学生内心的便利？在教育领域，每一个证书的背后，都意味着一场考试，都有应试教育的影子在晃悠。而许多考试的背后，又暗藏着利益的较量。学生的负担正是在利益的较量下，被层层加码的。

中国是一个证书满天飞的国度，很多国人一生中都为证书所累。仅大学毕业，就会有若干证书伴随左右。在上海交大的构想中，学业证书、能力拓展证书、人格证书是全面衡量学生综合素质的三大证书。社会舆情已经证明，这样的构想只是一厢情愿罢了。