很快，在广泛征求各方意见后，一部操作性较强的《装备自修工程评定及奖惩细则》出台了。细则明确了修理风险与责任，鼓励艇员开展装备自修。此后，艇员修理积极性大大提高，故障报修率明显下降。

随后，他们按照军事训练、装备维修保养、日常管理等6个方面，研究制定了《某型潜艇基准操演计划》、《艇员队军事训练奖惩措施》等规章制度8部，修改完善了《潜艇专业岗位风险评估及预案》、《海上生活管理规定》等规章制度5部，进一步激发了官兵的参训热情。

尊重主体补“短板”

面对新装备，缺乏经验是艇员的一块“短板”。如何实现艇员人人素质过硬？通过认真学习科学发展观，艇党委形成共识:只有发挥艇员在军事训练中的主体作用，才能保证训练的质量效益。

主机班长韩长健创新教学方法，使全班军事素质保持领先。艇员队党委决定，把韩长健自创的“一日三问、三日一考”教学方法命名为“韩长健教学法”，在全艇推广。

同时，该艇在出海训练时，坚持每天召开一次训练会议，让部门长以上领导和业务骨干共同讨论分析训练内容，查找不足，分析原因。会后将意见汇总整理成训练简报，供艇员传阅。

他们还广泛发动官兵撰写训练心得体会，定期召开心得交流会，并结集编印成一本近20万字的《训练体会集》。坚持岗位交叉训练、新老艇员分层次训练、应急处置能力训练等组训方式，广泛开展“创建学习型艇员队、培育知识型官兵”主题实践活动，促进了训练水平的提升。