按纲施训  谁来领跑

日历翻回到今年年初。我军新一代训练大纲正式颁布实行。

这是一张严肃的考卷：面向未来信息化战场的训练课题、联合性的纲目体系、基于效果的训练方法、突出能力的质量标准，令各级指挥员耳目一新，同时又深感准备不足。

展阅新大纲，联合训练内容已独立成章，但许多训练课目受现实条件制约难以开展；信息化是新大纲的显著特点，但不少教练员信息化素质欠缺，组训施教心有余力不足；多样化军事任务训练，各单位“八仙过海，各显其能”，但缺乏正规施训的办法……

新大纲是新生事物，训练教学与训练内容如何进行配套、衔接？训练的标准怎么制订、规范？组训施教需要注意哪些关键环节……广州军区主要领导亲自带队，深入各单位调查研究，一批制约按纲施训的深层次问题相继浮出水面——

一些官兵对新旧大纲的区别不甚了解，不知道改了什么，更不知道为什么改。不少教练员对大纲新增新改内容心中没数，眉毛胡子一把抓，训练没重点。有的“穿新鞋走老路”，说是按新大纲组训，不知不觉又回到过去的老套路上。某部一场防夜视器材侦察训练，让军区首长眉头紧锁：侦察分队用的是老装备，干部骨干用的是老教案，训练还是老模样……

更多的现象令人担忧：个别单位抓新大纲训练时争彩头、使偏劲，时间精力向少数尖子教练员和金牌课目倾斜，导致教练员队伍单个冒尖、整体弱化。某团入伍训练阶段集中少数优秀教练员组织“专长任教”，看上去热热闹闹，但主要负责组训和教学任务的班长、士官被边缘化，坐了“冷板凳”。有的单位只有寥寥几名训练尖子掌握了新装备训练要领，基层干部手中仅有几本说明书和教材，官兵训练如“老虎吃天”，不知从何“下嘴”。某部组织新型核爆监测系统训练，战士们很难在大纲规定的时间内掌握，出现“夹生”现象……

这些现实问题，引发了军区领导机关的思考。新大纲的科学理念、信息化内容、先进组训方法要在部队训练实践层面得到普遍落实，靠什么？

按纲施训，谁来领跑？军区党委研究认为：军事训练，是“教战”的实践活动。上个世纪六十年代，全军盛行的“郭兴福教学法”，从一定意义上说就是“示范教学法”。落实新大纲，最关键的是必须有一大批精通新大纲的“明白人”教学组训。只有抓好教练员队伍，才能破解按纲施训的主要矛盾。

“新时代，呼唤千千万万个‘新型郭兴福’，要让新型教练员大批量造就、成规模涌现。”今年初，广州军区党委做出决定：广泛开展军事训练教练员会操活动。

今天，展望会操示范现场，军区首长一语中的：我们的追求，就是让新大纲组训人才从单个培养到集团生长、规模造就；从“散点分布”到“矩阵排列”。