专家中途“抢答”发言，高考命题被追溯到小学课堂

极目新闻记者 张裕

11月4日下午，武昌未来实验小学南湖校区报告厅，一场语文教研活动进行到研讨环节时，与会专家忍不住中途“抢答”发言。这个打破常规的细节，让“四境贯通”全学段贯通专题研讨活动从一开始就带着真实情境激发的表达内驱力。

活动由武昌区教育局教研培训中心高中语文学科主办，语文教研员及全学段实验教师齐聚一堂，聚焦一个核心命题：高考不是高三一年的“孤军奋战”，而是对十二年语文教育的“全面验收”。研讨的靶心很明确——打通学段壁垒，构建长程育人路径，让语文教育从各自为战的“接力赛”转向贯穿十二年的“长跑路”。

在课例展示环节，武昌未来实验小学南湖校区的徐海波老师执教了四年级的课程《爬天都峰》。课堂以真实情境任务驱动，将“四境贯通”理念落地于小学语文课堂，引导学生在鲜活情境中品读文本、习得方法，扎实落实中年段核心要素，为观摩教师呈现了小学阶段以情境教学激发表达内驱力的实践样本。

华中师范大学文学院陈秀玲教授作《从新课标看高考命题全学段特征》主题报告。她打破“就高考论高考”的局限视角，从高考命题中溯源出“小学题”与“初中题”的身影，紧扣新课标导向，剖析命题在素养立意、情境创设与思维考查上的全学段特征。陈秀玲指出，新高考命题趋势早已不是高三年级的“临门一脚”，而是对十二年语文教育成效的全面验收。大量命题实例的溯源剖析，揭示了从小学到高中知识能力进阶与素养发展的内在逻辑。

课例点评环节，吴东生老师以《从一年级到高三：四境贯通的全学段实施路径》为题进行分享。他立足刚呈现的小学课例，将其置于十二年长程育人坐标系中审视，把“四境贯通”核心理念转化为可落地、可操作的教学策略，勾勒出一条从一年级启蒙到高三进阶的语文素养贯通“路线图”，让全学段语文素养贯通从理念走向实践。

研讨环节气氛热烈，老师们思维活跃、频频抢答，与会专家中途接过话筒并发言。平等对话的学术交锋，印证了真实情境带来的强大内驱力，也让这场跨学段教研真正走向深入。活动落幕，路径已明：语文教育要成为一场滋养学生一生的长跑，需要每一学段在真实情境中接续发力。

（来源：极目新闻）

更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。24小时报料热线027-86777777。