从“有学上”到“上好学”，一字之变藏着什么？

清晨，阳光越过山脊，铺满丁青县小学的教室。

“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”琅琅书声穿窗而出。讲台上，教师次仁嘎吉带着学生品读《两小儿辩日》，一句句拆解“辩”字。孩子们争相举手，答案五花八门，笑声落在晨光里。

27年前，次仁嘎吉也坐在这样的课堂里。1999年从丁青县小学毕业，她走出高原求学，多年后选择回到母校。“我是从这里走出去的，再回来教家乡的孩子，心里特别自豪。”她说，“我要守好家乡的讲台，把学到的知识教给更多孩子。”

回到母校这些年，她看着校园一点点“长大”：智慧课堂进班，藏汉双语教学铺开，功能教室相继投用，书本上的知识借着一块屏幕，延伸到雪山之外。

丁青县小学诞生于西藏和平解放之初，是全县第一所公办小学，建校时只有30名学生、2名教师，铁皮屋顶、泥土地面是老教师口中“最初的教室”。70余载薪火相传，学校如今占地近3万平方米、建筑面积超过1.2万平方米，2600余名学生在明亮的教室里读书。智慧多媒体教室中，教师借助现代化设备开展藏汉双语教学，鲜活影像让知识变得直观易懂。

“依托多媒体平台，我们能接触到丰富的学习资源。”学生尼玛措姆说，“我要好好读书，学好本领，将来为建设家乡出一份力。”

一所小学的蝶变，是丁青教育版图重塑的缩影。“十四五”期间，全县累计投入7.38亿元，推进62个基建项目；各级各类学校达88所，在校生2.53万人。从县城学校到乡村教学点，从校舍建设到师资配置，教育资源持续向基层延伸、向薄弱环节倾斜，城乡办学差距不断缩小。

今年4月，总投资2.565亿元的丁青县第三初级中学开工建设，建成后可新增2700个学位。“今年全县新建、续建教育项目6项，总投资超过4.6亿元。”县教育局局长罗松旺修说，更多孩子将在家门口享受优质教育。

校舍可以数年建成，好教师却需久久为功。丁青把师资队伍建设摆在突出位置，今年推进县域内校长、教师交流轮岗26人，推动优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动，让优质资源顺着山路“下沉”。“现在的孩子，学习条件好了太多。”次仁嘎吉说，“他们通过现代化设备开阔眼界、增长见识，我在他们身上看到无限可能，这也更坚定了我守好家乡讲台的决心。”

从“有学上”到“上好学”，一字之变，背后是育人质量的整体跃升。

距县城约30公里，沙贡乡小学课堂上，教师杨国华正在讲《圆明园的毁灭》。“这篇文章写了圆明园昔日的辉煌，也写了它毁灭的原因。”他放慢语速，“为什么会这样？因为当时的中国积贫积弱。”

杨国华来自云南丽江，是一名少数民族教师。从拉萨师范学院毕业后，深受雪域文化熏陶的他毅然留在西藏，扎根沙贡乡小学。三尺讲台上，他既讲课文，也讲自己的故事——各民族手足相亲、守望相助的故事。“民族团结教育有多重要，我深有体会。”他说，“我要引导孩子们从小铸牢中华民族共同体意识，让民族团结的种子扎根在每个孩子心底。”

沙贡乡小学始建于1977年，秉持“根植高原沃土、厚植家国情怀”的办学理念，把民族团结教育融入五育并举、课堂教学、校园文化全过程，细化为融德育铸同心、融智育促互学、融体育聚合力、融美育传文化、融劳育践真情的举措。2025年6月，学校获评“全区民族团结进步基层党组织示范点”。

如今，行走在琼布大地，最好的建筑是学校，最美的风景在校园。从幼儿园到初中，优质教育资源不断向基层延伸；从硬件改善到师资下沉，从知识传授到价值引领，高原学子在家门口逐梦前行。