让每个孩子都出彩发光

半月谈记者 邵琨

破壁垒，教师跨校竞聘，让资源活水在城乡之间流动；育新人，努力让健康第一的理念、五育并举的要求融入每一堂课程；聚合力，让家校社协同育人打破围墙、贯通内外，绘就成长最大同心圆……在山东潍坊昌邑市，一场从“有学上”到“上好学”的教育之变，正在城乡之间悄然发生。

机制之变：畅通人才流通新渠道

见到昌邑市实验中学党总支书记马绪斌时，他刚面试完参加“县管校聘”的外校教师。“学校缺十几名老师，这次基本补齐了，教学质量有望再上新台阶。”他说。

昌邑市教育和体育局局长闫文志介绍，以往，教师在学校之间流动依赖教育主管部门行政调令；如今，昌邑实行教师“县管校聘”制度，学校提出教师类别需求，人员流出单位出具推荐意见，教师自主竞聘，教育主管部门负责把关备案，让合适的人到更适合的岗位上去。

董军锋就是“流”到北孟镇高阳小学的教师之一。5年前，他从城区学校通过跨校竞聘来到这里。董军锋笑着说：“硬件不比城里差，还能领乡镇补贴、住周转宿舍，我打算在这里扎根。”

让教师“流得动”，还需要“留得住”的保障。职称评聘向农村倾斜、乡镇补贴落实到位、周转宿舍拎包入住——“留下来”从一句口号变成了乡村教师实实在在的获得感。

近年来，昌邑市累计引进教师1530名，其中近600名扎根乡村，共有258名农村教师晋升高、中级职称，晋升比重高于城区学校。

理念之变：厚植健康育人新根基

不久前，在“奔跑吧·少年”2026年全国青少年校园（俱乐部）手球联赛暨全国青少年U系列比赛（U14/U16/U18）总决赛中，昌邑市文山中学男子手球队勇夺U16组与U18组全国冠军。文山中学校长刘焕文说：“别看还是高中生，有几名队员已经是国家一级运动员。”

昌邑市饮马镇山阳学区小学学生开展研学活动

昌邑市以“学段衔接、学校特色、学生个性”为抓手，打破学段壁垒，大力实施学生体质强健计划，系统开发幼小初高一体化篮球、足球、田径衔接课程，让不同年龄段学生都能找到适合自己的运动项目。

如今，昌邑市“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等问题持续改善。“身上有汗，让学生动起来；眼里有光，让心理强起来。”闫文志说。

模式之变：绘就协同育人新图景

开学前，昌邑市特殊教育学校校长付秀英摸着扶手，从新改造的无障碍通道走到教室，逐一检查改造工程：康复设备安装到位了没有、无障碍扶手是否牢固、教室内的辅助软件能不能正常运转……

“得让每一个角落都无障碍。”付秀英说，不光走路无障碍，上学无障碍，成长也要无障碍。

特殊教育要走得远，需要社会多方力量“拧成一股绳”。昌邑市将特殊教育视为重大民生工程，推出“教育+医疗+康复”的上门服务模式，由特教老师、医生、康复师组成的服务团队，定期为无法到校的孩子提供送教上门和康复训练服务。

近年来，昌邑市以学校为主体，实行政府主导、部门协作、社会参与的方式，积极推进家校社协同育人教联体建设，已建成40余个教联体。

依托教联体，当地联动科技馆、农业示范园、纺织产业园、红色场馆等校外资源，实现了校内教育与校外实践的有效衔接。目前已建成110处社会实践基地，形成“15分钟综合实践圈”，2万余名师生走进校外基地开展沉浸式实践。

教联体还深度延伸家校协同。昌邑市“从心出发，与爱同行”心理健康教育百校行活动持续走进全市各学校。专家与家长们面对面，围绕“青春期情绪管理”“手机依赖干预策略”等问题，通过情景剧展演、案例剖析等形式，指导家长运用“共情式沟通”等方式，深入孩子内心世界。昌邑市教育和体育局基础教育科科长马长娟表示，如今教联体已常态化运转，让育人从学校“单打独斗”变成全社会一起使劲。