江右时评：AI代写作文虽快，却不及笔下“慢功夫”

近期，有媒体调查显示，部分中小学生借助人工智能工具代写作文，已成为不容忽视的教育现象。部分作文满纸华丽辞藻，却缺乏童真与真情。在人工智能辅助日益普及的背景下，重新审视中小学作文教学的价值显得尤为迫切。

作文不仅是文字的排列组合，更是思维训练与情感表达的出口。孩子观察花坛里形态各异的花朵，体会生活中细微的心理变化，这些从生活到文字、从输入到输出的实践过程，是心智成长的关键路径。AI代写跳过了观察、构思、表达的全过程，直接生成文本，看似高效实则削弱了写作对思维培养的核心作用。

过度依赖AI代写可能带来两方面隐患。一方面，学生若习惯一键生成文章，容易弱化独立思考和深度表达能力，在脱离辅助工具的考核环境中难以展现真实水平。另一方面，若AI代写成为隐形的竞争工具，可能影响教育评价的公平性，对学生的诚信意识产生不良引导。因此，维护教育公平与正确的价值导向至关重要。

面对技术变革，应客观理性看待AI的辅助作用。作为工具，AI可用于查阅资料、梳理提纲、修正语病，但不应替代学生的主体创作。目前，教育部门已出台相关规定，严禁学生使用AI代写作业，多地也发布指南为中小学生使用AI划定清晰边界，旨在守护教育本真。

引导学生合理使用AI，需要家校协同发力。学校可通过增加当堂写作与即时指导的比重，让写作回归思考过程；家长应转变评价观念，鼓励孩子表达真实感受，而非单纯追求辞藻华丽。作文的源泉在于真实生活，AI能够生成文本，却无法替代学生在成长过程中的真实体验与情感共鸣。

教育的本质是育人，引导中小学生用自己的眼睛观察世界、用真实的笔触记录生活，才是作文教学的核心目标。（宜黄县第二小学 徐志荣、黄灵）