江右时评：立足园所本位，稳步推进托幼一体化

托幼一体化是当前普惠育幼的重要方向。幼儿园作为学前教育主阵地，承接托育服务并非简单增设托班，而是重构0至6岁连续的保育教育体系，用一体化思维破解家庭带娃难题，实现幼有善育。站在幼儿园的视角，推进托幼一体化既要盘活现有资源优势，也要直面保育标准、师资配备、课程衔接等现实挑战，坚持稳扎稳打、提质为先。

幼儿园开办托班的优势在于具备成熟的办园体系、安全管理与家园沟通基础。通过盘活闲置教室、户外场地及后勤保健资源，无需从零搭建托育机构，即可快速扩充普惠托位。然而，0至3岁婴幼儿与3岁以上幼儿的成长规律差异显著，托班核心在于保育优先，侧重喂养、睡眠、情绪照护与感官发展，不能照搬幼儿园集体教学模式。园所应优先完成空间适儿化改造，优化托班活动区域，完善防撞、饮水、辅食、卫生消毒等细节，建立独立的婴幼儿安全与健康管理制度。同时，落实医育结合，联动社区保健人员，做好生长监测、疾病防控与应急看护，筑牢安全底线。

师资建设是推进托幼一体化的关键环节。原有幼教教师擅长集体活动设计，但在婴幼儿回应式照护、辅食照料、情绪安抚等方面存在专业短板。幼儿园需建立分层培养机制，组织教师参加育婴师专项培训，鼓励托班教师与小班教师开展联合教研，打通托幼教师交流通道，培养兼具幼教与托育能力的复合型队伍。此外，应合理配置托班师幼比，减轻托班教师过重的照护压力，保障照护质量，避免重开班、轻质量的现象。

课程衔接需遵循婴幼儿成长节奏，构建连贯的0至6岁发展体系。托班应以生活照料、游戏感知为主，减少集体授课；从小托班到小班，应设计渐进式过渡方案，缓解幼儿升班时的分离焦虑。托幼一体化不仅服务园内儿童，还应将科学育儿指导延伸至社区，面向家庭开展亲子活动与育儿讲座，提供半日托、临时托等弹性服务，满足双职工家庭的多元化需求，发挥幼儿园在社区育儿中的枢纽作用。

此外，园所开展托育服务客观上面临场地改造、人力成本增加等现实压力。幼儿园应主动对接主管部门，落实普惠托育扶持政策，规范运营管理。推进托幼一体化需坚持条件成熟一所、开办一所的原则，严守质量底线，避免盲目扩张。

托幼一体化关乎婴幼儿的成长起点，旨在缓解千家万户的育儿焦虑。幼儿园应主动履行民生责任，以保育为本、师资为基、衔接为要，营造连续、温暖、普惠的早期成长环境，让最柔软的群体得到最细致的守护，推动实现从托有所位向幼有善育迈进。（宜黄县水北幼儿园 黄辉琴、邹俊）