从“五星厕所”到“电表管理员”：武汉中学把校园交还给学生

极目新闻记者 张裕

以前的厕所有多臭？一层楼都能闻到味！

有学生吐槽“学生厕所一星，老师厕所三星”。暑假过后，学校老旧厕所焕然一新，被学生称为“五星级厕所”。同样在这个暑假，学生直饮水机全部换新，学校足球场完成翻修，学生们可以痛快踢球；每间教室装上了两部空调，并配上一块独立电表。

面对学生此前的抱怨，高三班主任华宇接受极目新闻记者采访时表示：“实事求是，至少我知道物业师傅每天五点多钟就到校打扫卫生，劳动是必须要尊重的。”这些实实在在的改变，正是学校在努力满足学生最基本的吃喝拉撒和运动需求。

“高质量地满足学生的基本需求，像吃喝拉撒、运动安全、尊重与爱。低一级需求满足之后，他就会去追求更高层次的需求。”校长艾建红解释了硬件升级的初衷。基本需求到位了，学生自然会把目光转向学业、审美、自我实现。

“你要学生搞学习，单纯让他搞学习，是搞不出来的。”在艾建红看来，学校的着眼点应放在责任感、习惯、方法、情绪和毅力上。这些方面做通了，学习就是自动生成的结果。如何做通？答案是让学生参与进来。

比如新建足球场，最初就是学生主动争取的。这种主动参与，正是学校“三校四制”下设立班级图书管理员、电费管理员、数智化教室管理员的目的——让学生主动参与，班级人人有事做，事事有人做。

但“电费管理员”很快遇到了现实考验。有学生写下长篇建议信，直言单纯按“班级用电总量”排名是“一刀切”。不同楼层采光不同、班级人数不同，人数多的班级天然吃亏。为了省电拼排名不敢开空调，甚至减少多媒体教学，是本末倒置。信件建议引入人均用电量标准，将考核从“唯数字论”转向“合理使用导向”。

在具体的班级管理中，李钊鹏老师给学生算了一笔账：“去跑操、上体育课时把教室电灯和电扇关掉，这是一种习惯。夏季高峰电力负载大，天气不那么热就开一台空调，很热就开两台，室温20℃出头或晚上降温就吹自然风，大家都能接受。”

学生的真实诉求不止于电表，还摆在了食堂和课桌上。有学生反应，薯条是头天炸好的，特别干硬，6块钱一份，分量感觉不到一个土豆；课桌椅晃来晃去像个摇椅，食堂小碗菜和小火锅没有了；多发点问卷调查，咨询一下我们的意见。面对这些尖锐而具体的反馈，学校并没有简单否定。从投诉食堂售卖员脱岗，到抗议高三学生被拒于运动会门外，每一封建议信都是自主意识的觉醒。

“对于情节轻微且难以监管的行为应以教育为主，充分发挥学生的主体作用，让学生互相监督。”正如学生在信中所写，给予参与感，提供选择，允许体验，才能激发他们内心对更好、更美事物的追求。

从“五星厕所”的基础保障，到“电表管理员”的参与治理，从学生值周校长到学校运动场所、公共空间由学生志愿者包干，武汉中学正把校园一点一滴地交还给学生。这不是一句空话，而是正在发生的现实。

（来源：极目新闻）

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