培养更多与产业发展同频的技能人才

作者：杨三喜（媒体评论员）

城市更新设计技术、人形机器人工程技术、具身智能计算技术……日前，教育部发布2026年《职业教育专业目录》增补专业，共增补27个职业教育本、专科专业，其中高职专科专业9个、职业本科专业18个。新增专业将于2027年开始招生。

专业持续更新的背后，是职业教育专业结构与产业需求适配度的不断提升。专业是人才培养的基本单元，也是连接学生学业与对应职业、服务产业的桥梁。作为与经济社会联系最紧密的教育类型，职业教育肩负培育高素质技能人才的使命，应紧盯产业链发展、市场需求、技术前沿和民生需要。当前，新产业、新业态、新场景、新模式不断涌现，数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新等领域人才缺口较大，主动对接产业升级、补齐前沿科技和民生服务领域人才短板，既是职业教育服务社会发展的责任担当，也是彰显自身办学价值的必然路径。

此次专业增补鲜明体现了精准对接新产业、新业态、新场景、新模式，锚定高技能人才培养的特点。比如，针对机器人工程技术人员等新职业，增设人形机器人工程技术、数字孪生工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；聚焦服务业扩能提质行动，在生产性服务业领域，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，助力产业向价值链高端延伸；在生活性服务业领域，布局婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，补齐民生服务领域技能人才短板。特别是针对具身智能等前沿产业的紧迫人才需求，遵循“急用先上”的专业设置调整思路，提前启动人才培养布局，以更好服务产业规模化发展。这些调整深刻诠释了学科跟着产业走、专业围着需求转的内涵，也是职业教育走出自我发展、自我循环的“小逻辑”，走向服务经济社会、支撑国家战略的“大逻辑”的生动体现。

近年来，市域产教联合体、行业产教融合共同体建设加速，成为推动现代职教体系建设改革、推动产教深度融合的有效载体。此次新增专业大多依托两大平台落地，精准吸纳产业一线和企业真实用人需求。如依托城市更新行业产教融合共同体，精准摸排土建领域建筑体检、结构加固、智能化改造等人才缺口，增补城市更新设计技术职业本科专业。行业产教融合共同体聚焦特定行业，市域产教联合体立足地方产业特色，侧重于服务地方的产业结构升级和经济发展，依托这两个平台增设新专业，更有利于打破教育与产业“两张皮”，让职业院校的人才培养更精准对接行业与区域需求，实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

专业扩容是基础，办好专业、育好人才是关键。新增专业贴合产业前沿、覆盖新兴领域，同时也对院校师资力量、课程体系、实训设备、校企合作机制等提出了更高要求。后续职业院校须以专业增补为契机，及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案，持续深化产教融合、校企合作，搭建一体化实践育人体系，切实提高人才培养质量。同时，持续加强“双师型”教师队伍建设，推动校企人才双向流动，将产业前沿技术、一线实践经验融入日常教学。可以期待的是，职业教育专业不断“上新”，将推动职业教育高质量发展，为产业发展提供更坚实的支撑。

《光明日报》（2026年07月21日 02版）