冲鸭！闪亮的你丨像花儿一样生长

“老师，我要吃饭，孩子要上学，我没有钱，怎么办？”半年前，记者第一次走进南京市溧水区特殊教育学校，被这句话深深触动。这是2000年第一届小学毕业生写给南京市溧水区特殊教育学校终身名誉校长葛华钦的一封信，字迹清秀却字字沉重，道出了无数特殊教育学生踏入社会后的困境。

从“有学上”到“上好学”，再到“就好业”，对于普通孩子来说水到渠成的事，对于特殊教育学校的孩子们，却异常艰难。

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，到2025年，全国适龄残疾儿童义务教育入学率要达到97%。目前，江苏义务教育阶段适龄残疾儿童入学率达98%以上。南京市溧水区特殊教育学校培智八年级班主任韦越告诉记者：“曾经有很多把自己封闭在家里，不愿意走进校园的孩子，现在愿意走出家庭，来到学校。”尽管工作难度增加了，但在韦越看来这是一件好事，因为越来越多的孩子可以来到学校，学校也给他们带去了更多的希望。

南京市溧水区特殊教育学校是从学前到中职十五年制的学校，由于按照年龄分班，学生的接受程度不一，学校会给孩子制定个别化的教育计划。记者在学校看到，有些孩子自理能力较好，有些孩子能力一般，比如理解能力很好，但语言能力不行，还有一些孩子能力相对较弱，没有办法自己吃饭、上厕所，需要家人全称陪读。在这里，你能看到头发斑白全程陪读的爷爷奶奶，也能看到风华正茂全程陪读的爸爸妈妈，他们都在默默守护自己“不平凡”的孩子。

有别于其他学校，记者发现这所学校对面还有一个500亩实践基地，里面种植着各种植物花卉，饲养了各种家禽畜牧，工作人员大部分是学校毕业生，基地里也有正在上课的学生，你很难想象这里原来是一片300亩的荒山地。

毕业生的来信让葛华钦意识到，不仅要解决孩子们的学业问题，更要引导就业，“我当时打报告请政府无偿划拨300亩荒山地，我来组织我们的残疾孩子开荒种地，搞生产自救。我们依靠政府，但不能依赖政府。”学校不仅要教孩子们文化知识，还要教他们劳动技能，才能为今后就业打好基础。

“我们学校着重培养孩子们在农业方面的技能，义务阶段就开设一些农业方面的劳动课。进入中职段后的孩子，主要会接受种植和养殖两大课程，种植方面主要包括花卉、蔬菜、果树等课程，养殖方面主要是水产和畜禽养殖。”南京市溧水区特殊教育学校中职三年级班主任马伟豪介绍，全国75%左右的残障人士都来自于农村，对于这样一群孩子，能够像正常人一样生活下去，本来就是一件很难的事情，如何让孩子们真正地融入社会，成为社会的一员，是他们努力的目标。

南京市溧水区特殊教育学校在全国率先探索出“教育—培训—就业”一体化农村特教办学模式。多年来，在“为残疾学生终身发展服务”的理念引领下，学校不仅着眼于对特殊学生的知识传授和身心培育，更着眼于他们将来能否有尊严的生存和有质量的生活，实现特教学生从“有学上”到“上好学”“就好业”的跨越。

近十年来，南京市溧水区特殊教育学校毕业生就业率稳定在90%以上，残障职工最高年收入8万多元。截至2024年底，在学校及基地就业的残疾毕业生共有32名，他们在老师的指导下，参与农事生产管理、社会实践接待、园区后勤保障等服务工作中，同样实现了人生价值。

又一个毕业季的来临，孩子们也有自己的愿望——“想要留在基地干活吧。”“去外面，看到更广阔的世界。”“好好赚钱，给家庭带来幸福。”……

希望通过学校、家庭、社会的共同努力，每个生命都能找到与这个世界对话的方式。愿手植牡丹的孩子们，同样也能盛放出属于自己的亮色！

监制：伏成镭

制片人：栾永胜

导演：王锡斐

策划：杨梦奎 王姝姝 庄滨滨 顾炀威

摄影：刘剑忠 李婕 唐春露

海报：王宣宣

鸣谢单位：中共南京市溧水区委宣传部、南京市溧水区特殊教育学校

联合出品：央广网江苏频道&江苏省人力资源和社会保障厅