上戏教授杨佳：音乐剧不难，师生应多用肢体动作表达故事情节

封面新闻记者 周丽梅

10月10日，校园音乐剧（成都）讲论会在成都金苹果锦城第一中学举行。什么是音乐剧？如何推动校园音乐剧的实践发展？现场，上海戏剧学院表演系教授杨佳从音乐剧的历史起源说开来，生动诠释了“什么是音乐剧”“音乐剧特点”以及“校园音乐剧发展建议”。

杨佳

“音乐剧也没有想象的那么难，简单来说就是用音乐来讲故事。”杨佳鼓励老师们大胆尝试，可以进行跨学科合作，通过对有情节的歌曲进行编排，辅以实践游戏引导学生用肢体动作表达故事情节。

“音乐剧的一切都是为了角色而唱，为角色而跳，为角色而演。”杨佳建议老师们在编排音乐剧时，要先要研究角色，尤其是校园音乐剧歌曲选择要符合学生的生理线条，因材施教，让孩子都能在音乐剧中找到属于自己的角色，唱得好的孩子，可以在音乐剧中歌唱，跳得好的孩子，可以在音乐剧中舞蹈，学生表演会更加自如。

老师在教学过程中如何激发学生对音乐剧的兴趣？杨佳提出了两条思路。一方面，老师可以从戏剧的游戏出发展开教学，释放孩子们的天性，散发孩子们的能力、想象力，逐渐融入音乐；另一方面，可以从音乐出发，比如音乐小品、音乐行动，在音乐里练习眼神、关注、交往，让学生得到放松后，再进入戏剧。

当前，中国原创音乐剧也在不断探索，在题材内容和艺术表达形式等方面都做了大胆的民族化探索和创新。比如将戏曲黄梅戏元素纳入音乐剧中，将少数民族音乐融入音乐剧等。杨佳认为，音乐剧具有娱乐性，能够让孩子很快被点燃，老师们在教学中，可以鼓励孩子们自己创作，充分调动学生们创作的积极性。