如何跨学科教学？这场研讨会上老师们给出了答案

如何跨学科教学？“数学”与“科学”能碰撞出什么样的火花？9月21日，“基于核心素养的小学主题式数学课程开发与教学实践研究”——《主题式数学课程》之“数学与科学”专题研讨会在江津区菜市街小学召开，来自重庆、陕西、甘肃三省市的500余名数学教师围绕跨学科的主题式数学课程展开研讨。

什么是主题式数学课程？“新课标对各个学科都提出了跨学科的要求，主题式数学课程就是跨学科主题学习。”课题总负责人、重庆市教育科学研究院研究员康世刚博士介绍，课程以主题活动为主线，以数学问题为切入口，将小学数学知识内容转化为学生感兴趣的主题来开展，采用主题教学方式，即打破40分钟教学模块，学生在任务驱动的条件下，以合作学习的方式，围绕与主题相关的各种知识领域进行链接，形成以“知识”为主线，以“探究”为核心，以“活动”为载体，引导学生主动获取知识。

数学与科学是什么样的关系？

“数学和科学作为基础学科，是培养科学人才的重要环节。”江津区教师发展中心主任何世忠说，主题式数学课程将数学与科学有机地结合起来，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和动手能力。深入了解数学与科学之间的联系，探索有效的教学方法，可以为培养具有创新思维和解决问题能力的科学人才打下坚实的基础。

重庆师范大学教授李明振在作题为《大哉数学之为用：数学在科学中的应用例说》报告时说，数学是科学的先锋，数学为科学研究提供了工具，数学推理为科学探索提供了研究方向，只有数学发展到更高水平，科学才能迈上新的理论体系。他说，主题式数学课程将“数学与科学”作为其中的一个领域，通过主题聚焦，把数学和科学的知识融合在一起，跨学科学习，非常值得探索实践。

“在人工智能领域，数学是不可或缺的一部分。”重庆邮电大学邵亚斌教授在作《生成式人工智能(AIGC)赋能智慧教育的机遇与挑战》报告时说，人工智能的优化问题得益于数学的支持，数学为人工智能领域的算法、模型和理论提供了坚实的基础。主题式数学课程聚焦“数学与科学”主题，不仅激发学生学习兴趣，还能培养学生创新思维和动手能力。

在课例研讨上，来自9所主题式数学课程实验学校的数学教师聚焦“数学与科学”主题，分别进行了《寻找日历里的数学秘密》《哥尼斯堡“七桥问题”》《跷跷板里的秘密》等课例展示。每个课例均联系生活，融入数学与科学，学生学得有趣，老师教得自然，师生之间思维碰撞，正是跨学科教学的生动实践。

本次专题研讨活动由重庆市教育科学研究院主办，江津区教委、江津区教师发展中心承办。会上宣布了第二批实验学校名单，分别是渝中区鼓楼人和街小学、渝北区空港新城小学、科学城新凤小学、江津区滨江四牌坊小学、酉阳土家族苗族自治县酉州小学。

上游新闻记者 秦健 实习生 张宇