归与书院的时光总是太短

归与书院的时光总是太短

歸與書院

从最初预计的五天到后来争取到九天，离开的时候，仍是觉得在归与书院的时光太短。

短得来不及我记住所有孩子的名字，短得来不及我把想教的东西教完，短得来不及我画完书院的手绘图，短得来不及再和幼儿园小朋友一起擦一次地……

每天清晨醒来，阳光早已漏进天窗将我们温馨的宿舍照亮。如果你起的够早，那么这段时间就是一天之中最明媚的独享时光。

静悄悄地爬下床，或去田间小路散散步，闻一闻混着露水味道的草香，拍几张照片带回去分享；或去四楼工作室，备课，看书，画画；或者干脆就倚在栏杆上，看云卷云舒，看风吹稻浪，看第一个来到书院的究竟是谁家儿郎。

中午时分的阳光耀目却不灼热，山里的天气就是如此自然舒爽。

上完课大家聊聊天，等奶奶在一楼喊“吃饭啦”，一边答应着，一溜烟儿跑下楼，围坐一桌享受山中独有的美味。

傍晚吃过晚饭，我们聚集在书院门前路边，等值日的伙伴洗完碗，相约去散步，这是我最爱的时刻。趁着最后一点落日余晖，在山中的大路、田间的小路上，留下我们的欢声笑语。

或许就是来到这里的第一次散步，让我放松了紧张不安的心弦，队友的陪伴、家人的关切、晚风的照拂，都渐渐让我心安，让我把自己完完全全交给了书院。

这一切都是书院生活的背景色，而真正的焦点，在于归与书院的孩子、我的战友、老师以及老师的家人们。

初来书院，我们就了解到，归与书院初成建制，规矩新立，书院不同于学校，学校念的紧箍咒在这里施展不出半点法力，纪律和安全的管理是一大难题。

而且学生们的年龄跨度极大，教学内容也必须做出大幅度调整；此外，教学所需硬件设备尚在完善中，更加考验我们对课堂的把控能力。

我不畏惧这些难题，反而相信意料不到的事情，往往会给我不期而遇的惊喜。后来的几天，我果真如愿，每天被他们惊喜、感动着。

我感动于这些孩子们的率真质朴，他们真实的展现着他们这个年龄所特有的性格和心性，没有任何遮掩和粉饰，喜欢的、不喜欢的，都那么明明白白、简单直接的告诉你。

小班的同学也许不太情愿单独回应老师，但却对齐声喊叫或者朗读情有独钟；他们也许不会那么认真的做你留给他们的作业，但只要一个红色对勾的小小褒奖就能让他们笑逐颜开；他们也许在上自习的时候躁动不安归心似箭，却会在早上攀比着谁到的最早。

大班的孩子不少已经到了“叛逆”的年纪，对于任何事情都想要找到一个可以对抗的豁口，他们一点都不想委屈自己做一个“乖学生”。

玩手机、睡觉是他们对待不感兴趣的上课内容的绝佳武器；而一旦老师用了什么“招数”吸引了他们兴趣，这些孩子又会立马丢弃“对抗原则”，释放出他们那沉睡已久的天马行空的想象力，自由地跟着老师的思路畅游了。

这些上课不爱听话的孩子，搞起卫生来又是那么细致专注，我们想不到的办法、容易忽略的死角，他们都有办法解决，去清理河道之时，更是不怕危险，只要还有垃圾，哪怕是湍急的水流也要奋不顾身的去清理。

这些孩子不爱读书爱玩乐，是他们真实的表达。他们身上这些矛盾的特质，是孩子的天性，我一方面想要保护他们这种天性，另一方面我又明白，此时的放纵，终会变成他们将来的牢笼。

于是，我自己似乎也陷入一种矛盾之中……

我准备了有趣的课程，带领他们见所未见，闻所未闻，只是想要尽我所能，扩大他们知识的外延，用丰富的内容告诉他们，学习不止于课本上枯燥的文字，因学习而获得的也不仅是一张考卷，而是还有更多的乐趣等待他们去发现。

对待孩子，永远不要把他们当作孩子来对待，否则站在他们的对立面，你永远不可能走进他们的世界。

我没有想到，自己最终会和一个幼儿园的小朋友成为好朋友，我们一起负责三楼的卫生，互相监督，我“擅离职守”了，还得靠他把我喊回“岗位”。

孩子们可能听不懂什么经验道理，但他们一定感受得到你的尊重和善意。

离开书院，你就很难再见到这样的两位老师，相伴相携，信念坚定，为了共同的理想全力以赴。还有老师身后的家人、村民们，一直用各自的方式，默默支持着他们勇敢走下去。

他们点亮了星星之火，我们只做原野上的一株草也好，燃烧自己，让书院之火燃得更远、更亮。

离开书院，也很难再和这一群战友经历一次篝火晚会，看一次夜空中的繁星，合唱一首《友谊地久天长》。

文案 | 窦可亲

图片 | 瑶望支教团

编审 | 黄勇军 米莉