上海名校访谈⑭丨南模教育集团试点学生自选课程、教师、校区
原标题：上海名校访谈⑭丨南模教育集团试点学生自选课程、教师、校区
南洋模范中学宣传片。(07:24)
4月26日，南模教育集团工作推进会在南模中学举行，现场展现了集团内四校学生“同上一堂课、共享一名师”的互动学习效果。
上海正在全力推进义务教育学区化集团化办学，多校联合上课究竟怎样开展？优质资源共享背后，学生反响怎样？跨学段教学能否满足各年级学生？教师如何掌控课堂？
4月26日，南模教育集团工作推进会在南模中学举行。通过远程教育通讯技术，现场展现了集团内南模中学、南模初中、民办南模、西南模范中学四校学生“同上一堂课、共享一名师”的互动学习效果。
“我希望1+1+1+1>4，努力破除校际壁垒，最大程度释放基础教育的生产力，使教育的资源效益最优化，使教育的内在价值最大化。” 南模教育集团理事长、南模中学校长高屹对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说，集团内部正试行留学制度，创设学生从选择课程到选择教师甚至选择校区的条件。
南洋模范中学科技总指导周烨明老师执教首堂“模范课程”之创新素养培育系列课程《火星栖息地的设计》。
不同年级四个班“同上一堂课、共享一名师”
成立于1901年的百年名校上海市南洋模范中学是中国人创办的最早的新式学堂之一；上海市南洋模范初级中学于2012年9月和上海市南洋模范中学实施“初高中一体化”，已逐渐成为徐汇区优质公办初中；西南模范中学的前身是上海市南洋模范中学分校，是上海市知名优质民办完中；上海民办南模中学原为上海市南洋模范中学境外部， 是上海最早实施海外高中课与中国课程融合的学校。
当这四所学校拥有一个共同的品牌——南洋模范教育集团，规模达4710名学生与448名教师时，会产生怎么样的化学反应？
4月26日，在南洋模范中学，一堂生动的互动课吸引了众人的目光，同一位老师，给分处四个不同校区的初一、初二、高一四个不同班级的学生同上一堂课，通过视频实时连接，同学们兴奋地讨论着《火星栖息地的设计》。
“到了火星后食物哪里来？”学生们天马行空地想像，“火星土壤很少，我打算使用无土栽培，可从地球携带营养液种植。”“土豆等植物容易耕种，易储存，可以把土豆作为主食。”
学生们的想像力获得授课老师和专家们称赞，“我预想的很多问题，学生们并没有问到，反而思维更加发散。” 执教首堂“模范课程”之创新素养培育系列课程《火星栖息地的设计》的南洋模范中学科技总指导周烨明老师说。
四校学生围绕能源问题、补给问题、通讯问题、生存安全进行了头脑风暴，并动手设计火星栖息地，热烈交流彼此的方案与创意。
作为点评嘉宾，教育部长江学者特聘教授钱跃竑认为，这堂课指导了学生如何思考，“以前老师提出问题让学生答，现在由学生提学生答。这样的思维训练，一定会有长远影响。”
上海市教委副主任贾炜也感慨良多，前不久上海首次参加经济发展与合作组织(OECD)组织的“教师教学国际调查”( “TALIS”)，上海一大短板是仅15.2%的教师促使学生使用信息与通讯技术（ICT）完成学习项目或作业，远低于国际平均值的38%。
“南模教育集团在信息化平台上的共享，就是大胆的尝试，也在对短板的改进方面起到了探索作用。”贾炜表示，中国的科技类人才、工程类人才培养，与国际先进国家的中学相比仍有不小的差距，上海一步的中考改革，将进一步强化动手能力的考察，希望提升学生创新实践的能力。
南模教育集团基金捐赠仪式。
集团化办学让优质教育资源共享、互通、合作、共生
贾炜认为，成立于2015年9月的南模教育集团在短短一年不到的时间里实现的“突破之快、措施之实、成效之显”令人倍感振奋，南模教育集团体现了教育的价值引领、文化支撑，集团实现了学段的衔接与课程的贯通，让学生享有国际国内的优质课程资源；集团多点突破、形成机制，聚焦教育的国际化与信息化。
徐汇区副区长朱成钢指出，南洋模范教育集团的成立是对更好地办人民满意教育的积极回应，通过集团形式，加强校际沟通，促进学校的优势互补，进而实现共同体内优质教育资源品牌的辐射、推广与再生。
徐汇区教育局局长庄小凤告诉澎湃新闻，徐汇区将利用3-5年时间，通过2—3个教育集团的集团化办学试点，推动学校共同体在战略规划、日常管理、课程建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生，进而实现共同体内优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造，基本形成集团化办学的新机制。
南模教育集团理事长、南模中学校长高屹。
【对话南模教育集团理事长高屹】
“营造一切的一切，培养个别的个别”
澎湃新闻：徐汇区是上海教育资源丰富的大区，家长和学生们渴望进入好学校的需求也日益增长，南模教育集团的诞生可以对择校焦虑起到缓解作用么？
高屹：南模教育集团蕴含着“营造一切的一切，培养个别的个别”教育理想，学区化集团化办学在上海市有顶层设计，上海市教委的相关文件明确，到2017年底，学区化、集团化办学覆盖上海全市50%的义务教育阶段学校，参加学区化、集团化办学的学校要成为达到上海市义务教育学校办学基本标准，学生、家长、社区的满意度平均在85%以上，办学特色基本形成的“家门口的好学校”。
徐汇区也有自己的教育集团化办学的规划，创新学校集团化发展模式，探索建立跨体制的教育集团，以集团内核心机构或品牌学校为引领，建立学校集群式发展机制，进一步提升区属优质学校的影响力。
对于我们而言，集团化是南模变革的契机。我们将以项目为纽带，推动集团活动的常态化。南洋模范中学以醒狮明志，以模范立校，另三所学校溯源于南模，在文化脉络上贯通，而在办学实践中又各具特色，成为在同类型学校中的“模范”之校。
统一南模红、乳白底的集团标志
澎湃新闻：集团化如何形成合力，避免各自为政？
高屹：我们注重文化层面上的认同、办学层面上协同努力、育人层面上的共同愿景，希望通过教育集团化提升原有办学质量，实现学校高位均衡、课程深度融合
学生宽基培养，以呼应全国和上海的教育改革、上海创建全球科创中心、呼应徐汇区教育两高（建高原、攀高峰）、两全（面向全体学生，实现全面发展）的战略部署。
具体而言，我们的集团标志色是南模红、乳白底，也有统一的集团标志，集团标志，南洋模范教育集团由南模中学、南模初中、西南模范中学、民办南模中学等组成，标志中央的地球，象征南苑学子遍布寰宇，南苑办学胸怀世界。
澎湃新闻：南模教育集团有什么特色？
高屹：在学段上包括了高中初中，体制上包含了公办民办，课程上融合了国内国际。我们将根据特点建成新的结构，最大程度释放基础教育的生产力，使教育的资源效益最优化，使教育的内在价值最大化。为此要努力破除校际壁垒，构建优质资源辐射与共享的立交桥；努力突破体制障碍，打通人事和资金运作上等方面的阻碍，努力变革学习路径，实现学段课程和特色项目的全程贯通。
试行内部留学，学生可选择课程、选择教师甚至选择校区
澎湃新闻：在集团化方面具体有什么举措，哪些方面会让学生真正受益？
高屹：2016年，我们主要着力抓好七件实事。
第一件是构建一体化教研平台：设计教师人事关系柔性流动机制，采取对口支援，挂职锻炼，脱岗培训，师徒带教等方式到其他成员学校从事教育教学工作，充分实现优质教师资源的辐射、指导、分享和创造。以集团之力来构筑专业人才高地。
第二件是构建学生交互学习平台：成员学校在各自的办学实践中都形成了各自的特点，各有自己的教学传统和学科强项。集团化就是要将这些优势强项交互共享。集团内部试行留学制度，创设学生从选择课程到选择教师甚至选择校区的条件。
第三件是构建国际教育体验平台：充分利用民办南模中学加拿大海外课程的资源构建集团荣誉性课程，组织部分优秀学生和教师以中短期课程学习、讲座、研讨等多种学习形式，切身体验国际化教育。
第四件是总结推广南模原有的创新素养培育基地实践的经验。在成员校分层推进“二双”（双导师、双课程）计划。
第五件是构建集团远程教育平台，第一步在成员校建立互联网教室，实现四地共享课程资源。第二步是按课程规划逐渐开设出“互动课堂”，实现校际间的“同上一堂课，共享一名师”。
第六件是筹集集团专项发展基金，出台基金管理和使用办法，以确保集团的项目开展有资金保障。南模教育集团已收到了包括校友家族和集团成员董事会捐出的一共100万元首期启动基金。
第七件是办好一份学术刊物——《南模教育》。因为集团教育的探索离不开理论的支撑和经验的提升。