整合资源创新格局 厚植发展人才基地

原标题：整合资源创新格局 厚植发展人才基地

合肥工业学校效果图

整合职业教育资源，促进职业教育资源优化配置，是职业教育全面、协调、可持续发展的必要条件。为开创我市职业教育新局面，合肥市按照“优化布局、突出特色、打造品牌、提高水平”的要求，坚持“全面整合、统筹协调、有序推进、和谐稳定”的原则，进一步整合全市公办职业教育资源，从而推动我市职业教育再上新台阶，为建设长三角世界级城市群副中心、打造“大湖名城、创新高地”提供强有力的人才支撑。

合肥工业学校

一所崛起中的现代化综合性普通中等专业学校

2014年初，国务院提出了加快发展现代职业教育意见。为加快发展合肥市现代职业教育，更好地服务“创新转型升级”发展。市委、市政府决定完成市属公办职教资源整合，巩固提高合肥中等职业教育，组建合肥工业学校。目前，合肥工业学校整合组建的各项工作正稳步推进。

合肥工业学校是按照“国家级发展改革示范校”标准，重点打造的一所现代化综合性普通中等专业学校，由原合肥经济管理学校（国家级重点学校）、合肥建设学校（省级示范学校）和安徽合肥服装学校（省级示范学校）三所优质中职学校，遵循“三校合一，资源整合；人随专业走、编制随人走和专业统筹，错位发展”的原则整合成立。合肥工业学校的成立，将加快我市实现“3+5+N”的中等职业学校“十三五”布局调整，优化职教资源，提升内涵质量，提高办学水平。

合肥工业学校校园占地面积419 亩，建筑面积23.28万平方米，包括13个单体和室外工程项目，项目建设总投资11.1亿元。目前，除科技楼、图书馆正在结构施工外，其余单体已于2015年12月底全部结构封顶，现正在进行内部装饰，计划于今年6月底全部完工，9月份正式交付使用。

合肥工业学校现有在校生7769人，教职工382人，下设基础部、信息技术部、建筑工程部、经济管理部、文化艺术部等五个教学部，拥有一支师德高尚，结构合理的“双师型”教师队伍，其中省级学科带头人、骨干教师、教坛之星30人，省级名师工作坊项目建设5人。

学校秉承“立德树人，服务发展，促进就业”办学理念，坚持“升学有基础，就业有保障”的培养目标，形成了对口升本、“3+2”五年制高职、三年制普通中专、现代学徒制试点等灵活多样的办学模式，全面满足学生成才成长的多元需求。学校按照差异化开设专业原则，专业特色鲜明，开设33个专业，主要涉及建筑工程、服装艺术、信息技术、财经商贸、文化艺术和社会公共管理等领域，其中，省级示范专业建设项目7个，市级重点建设专业15个。

学校教学设备先进，设备总值达1.25亿元。建有国家级重点实训基地5个，省级重点实训基地16个，省级示范实训基地建设项目5个，市级重点实训基地25个，各类专业实训室113个，完全满足各专业实习实训教学需求。

合肥工业学校坐落在教育资源十分丰富的磨店高教基地，区位优势明显，交通十分便捷，校园布局合理，功能齐全，环境优雅，服务设施齐全。

按照《合肥工业整合工作的实施方案》，三所学校于2016年7月30日前完成所有设备搬迁和安装调试，于8月10日前完成搬迁任务，于8月20日前完成全部整合工作，确保9月1日顺利开学。

合肥工业学校将以积极争创国家改革发展示范校为发展目标，为合肥市经济社会发展提供强有力的人才支撑。“风好正是扬帆时，勇立潮头敢为先”。学校将秉承现代职业教育发展理念，走出一条“创新、驱动、特色发展”的职教新路，厚植全省职教发展的新优势。

巢湖市

以创新求发展 实现职教新跨越

巢湖市将职业教育融入到区域经济总体发展中来谋划，职业教育与产业发展高度吻合，以此集聚城市转型升级的创新发展之力，为实现巢湖市“全省争五强，全国进百强”的发展目标提供了有力的人才支撑。

根据产业结构调整升级和企业转型，巢湖市将原来职业学校开设的18个专业压缩为14个，停办了4个师资力量弱、就业状况差的专业。打造文化旅游、汽车维修、养老保健等急需和新兴专业，重点建设市职教中心建筑类品牌专业。通过职教专业的整合优化，职教发展的方向更加明确，专业结构更好地适应了区域产业结构优化升级的需要。

巢湖市职教中心着力加强建筑类专业群建设，现开设建筑工程施工、工程造价、建筑装饰、建筑设备安装（水电安装方向）、数控技术、机电技术应用、机械制造技术、电子技术应用、计算机应用、会计、旅游服务与管理11个专业，其中建筑工程施工、数控专业为省重点建设实训基地，机电、建筑工程施工、工程造价和财会专业为合肥市级示范专业。

巢湖市职业学校为了打造具有特色的建筑类品牌专业，先后与多家建筑类企业建立了长期、稳定的校企合作关系。

学校充分利用企业的设施设备和实践经验丰富的技师力量，为学生实训、实习和就业提供保障。相对稳定的校内外实习实训基地，为学生提供了良好学习条件，对提升办学实力起到了决定性作用。

2015年12月，巢湖市组织市职教中心、居巢区职教中心、翰文学校的近百名优秀学生参加中职学生技能大赛。比赛内容主要包括信息技术、旅游服务、现代制造、建筑工程、会计等6大类，比赛过程严格按照竞赛规程进行，共有40多名选手分获9个比赛项目的一、二、三等奖，同时产生了31名代表选手参加“安徽省2016年技能大赛”，获得省级技能大赛二等奖1个，合肥市奖项9个。有力地推动了全市职业学校实习实训基地建设和学生动手能力的培养。

巢湖市教体局制定了《巢湖市职教资源整合实施方案》，《方案》明确了学校整合、专业设置、教师分流、学生安置、资产处理等方面的工作要求、方法步骤及时间安排，确保整合工作有条不紊。按照《方案》，巢湖市教体局停办了红旗、青山职业中学，保留居巢区职教中心、翰文民办职校，重点发展市职教中心，撤销学校的学生安置到市、居巢区职教中心，撤销学校的可移动资产移交给市职教中心，使闲置的资源真正利用起来。集中力量使市职教中心真正“壮”起来，努力将其建设成为省中等职业教育示范特色学校。

撤销学校教师按照“选调一批，安置一批，提前离岗一批，待岗学习一批”的原则进行分流。实际分流的情况是，5名副校长由市委统一安排岗位，市直有关事业单位根据需求选招了9名教师，市职教中心选招了18名教师，城区学校选招了4名教师，其余71名教师均在农村中小学自主选择了岗位。由于宣传工作到位，教师均顺利找到了自己意向的学校和岗位，实现了合理分流、平稳分流，有序推进的工作目标。

全国职业教育驶上发展快车道，巢湖职教必将与之同行，巢湖职教人正在用智慧与汗水，创建更加灿烂辉煌的明天。

肥西县

发展职业教育 促进地方经济发展

为贯彻落实国务院大力发展职业教育精神，切实提高肥西县职业教育办学水平，更好地满足人民群众接受优质职业教育的需求，满足经济社会发展对高素质技能型人才的需要，促进地方经济发展，肥西县结合县内职业学校现状，积极整合全县职教资源，加快提升肥西县职业教育质量和办学层次。

肥西金桥职高、肥西花岗职高整合为一所学校，县直各部门专业技术培训学校可以组织进驻、实行资源共享。肥西县职教中心为正科级建制，领导职数5名，设置办公室、招生就业处、教务教研处、培训处、后勤保卫处、学生处等6个内设机构。工会和党团组织按有关法律和章程设立。核定中层领导职数13名，其中二级机构正职5名，副职8名。所有的整合工作2017年8月20日前全部结束，确保当年9月1日正式开学。

鉴于原两所职业学校的实际情况，对整合后的职业学校中层以上干部进行调整。校长由县教育局推荐组织部任免，副校级干部由教育局考核统一调配。中层干部的任用由新职教中心根据相关文件规定和工作需要由学校制定方案，报县教育局。对部分学校领导干部采取转岗的方式， 原两所学校校级领导和中层干部中男的年龄满55周岁、女的年龄满50周岁的，不再作为职业学校管理干部人选，转岗后保留原职务待遇。

原两所学校现有在职在编教职工按照新学校的岗位设置择优双向聘任，多余人员按教育局整个布局调整政策进行分流。原两所学校退（离）休人员关系原则上尊重个人意愿，可能并入职教中心，也可就地分流。花岗职高退休人员留寄宿制初中。鉴于两所学校整合，学校自聘人员由原学校依据相关法律规定，负责办理解聘手续，如新学校对专业人员有需求，可在考核后择优续聘。对校企合作办学的企业依据原有协议重新协商，签订新合作办学协议。两校男的年龄满55周岁、女的年龄满50周岁的教职工作退二线安排。

整合后的职教中心根据经济发展和社会需求进行专业设置，以4大专业群作为学校专业建设的主体，以新型劳动力培训服务地方人民，推动地方经济社会的发展。工科类专业群：开设机电、电子、汽修、数控等专业，满足大批企业的需求和家长学生的需求，以学历教育为主，采用“3+2”形式；农口类专业群：开设现代观光农业、园林艺术、园林设计与绿化等专业，发挥县职教中心的服务功能，以学历教育与技能培训相结合形式；商贸服务类专业群：开设财会、计算机、社会文化艺术、会展等专业，满足社会经济发展需求，以学历教育为主，采用“3+2”形式；综合高中班：拉动招生，满足学生家长的升学愿望，以参加普通高考、对口升学、专业特长班、“3+2”专科、“3+4”本科形式办学；新型劳动力培训：以劳动力转移、职工技能提升为主要形式，为地方经济发展培养社会急需新型技能型人才。

庐江县

整合职教资源 提升综合实力

2014年8月13日上午，庐江县召开职业教育资源整合工作动员大会，全县包括职业学校校长、教职工在内的200余人齐聚庐江县教育局一楼报告厅，此次动员会拉开了庐江县职业教育资源整合的序幕。

谋定而后动。早在2010年，全县共有公办职业中学四所：庐江县职业与成人教育中心、田埠职业中学、庐北职业中学、沙溪职业中学。

为了减少数量，扩大规模，调整结构，强化特色，改善条件，提高水平和效益， 2010年7月，庐江县教育局组织人员在深入调研的基础上，形成了《庐江县公办职业教育资源整合方案》。2011年将田埠职业中学并入县职业与成人教育中心，扩大县职业与成人教育中心的现有规模，撤并后的田埠职中改为九年一贯制学校，交由冶父山镇中心学校管理。2012年撤并庐北职中，将沙溪职中中职学生和专业课教师调入县职业与成人教育中心，进一步扩大职成中心的办学规模。撤并后的庐北职中通过置换或拍卖的方式，盘活资产，用于县职成中心建设。沙溪职中改为沙溪中学，承担当地义务教育任务。以整合重组后的县职业与成人教育中心为基础，扩征土地至300亩，集全县人、财、物力将县职成中心建成国家级示范中职学校。

成立工作组、快速推进。为了快速推进资源整合工作，庐江县资源整合推进工作办公室排定了资源整合工作进度表，资源整合工作有组织、有秩序地按计划快速推进。

2011年8月底，田埠职中并入县职业与成人教育中心，原田埠职中改制为九年一贯制学校。

2014年8月底，庐北职中并入县职业与成人教育中心，学校资产整体移交给校产处置组统一处置；沙溪职中改为义务教育学校，自2014年9月停止招收职高学生。

三所被撤并的职业学校学生全部进入县职业与成人教育中心，编入相同年级、相同或相近专业的班级就读；教职工全部分流安置到合适的学校合适的岗位工作；学校财产的审计、移交工作也全部完成。至此，庐江县职业教育资源整合工作顺利完成。

资源整合全面完成后，庐江县围绕“大力发展职业教育、努力构建庐江现代职业教育体系”的目标采取了一系列措施。

2015年7月，由县政府办牵头，组织县发改委、财政局、人社局、教育局等相关部门负责同志去马鞍山市、芜湖市学习考察职业教育。

2015年8月，结合庐江职教发展的实际，草拟了《中共庐江县委、庐江县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，成立了县职业教育工作领导组，统筹推进庐江职业教育的改革与发展，建立了职业教育联席会议制度，研究协调解决职业教育工作的重大问题。

2015年11月，县政府召开专题会议研究县职业与成人教育中心的规划、建设与发展，决定以现有的职成中心为基础，在周边扩征土地至300亩，高标准、高规格地编制校园建设发展规划，规划编制完成报县政府批准后分期实施。

2015年12月，县职成中心第一期扩建工程1500万元的实训楼项目破土动工，同时，与之配套的总值1223万元的实训设备采购招标任务已完成了800万元。2016年7月将启动第二期扩建项目工程。

庐江职业教育的发展蓝图已绘就，庐江县职业与成人教育中心的扩建已进入实施阶段。庐江是教育大县，庐江职教人一定不负重托，开创现代职业教育崭新局面。放眼未来，庐江职业教育的发展，不仅仅是规模的扩张，更是质量和效益的提升。

·本版组稿 张珍明 漆琼琼·

合肥工业学校学生公寓效果图

实习中的职教学子

职教学子参加志愿活动

服装表演活动

合肥工业学校教学楼效果图