课改扬帆：“红珊瑚”的“蓝海战略”
——珊瑚实验小学：南岸教育均衡发展的“创新读本”
领航，
以课改扬帆
2011年3月7日，珊瑚小学迎来了一位特殊的“学生”——刚刚履新的市教委主任周旭来校调研。调研的重点，正是教育最核心的阵地——课堂。以角色扮演导入的语文课、以团队游戏演绎的音乐课、以科技设施诠释的科学课……周旭对珊瑚小学的创新课程体系给予了高度评价，“珊瑚小学给我上了一堂生动的教育课”。他表示，珊瑚小学让他充分感受到了重庆近年教育改革发展的成果。
作为南岸基础教育的一艘“旗舰”，珊瑚实验小学肩负着为本区域，乃至全重庆基础教育驶向“蓝海”探索航向的使命。而课程创新，则成为了“红珊瑚”扬帆“蓝海”的核心驱动力之一。谭劲校长毫不掩饰珊瑚的志向：2011年，是珊瑚小学的“亲亲课程建设年”。“亲亲课程”的三大模块——学科基础课程、趣味拓展课程、特长彰显课程，恰如三个巨大的同心圆，它们的圆心，则共同地指向孩子们全面的成长。三个“同心圆”将孩子的成长一圈圈拓展开来，就像在平静的湖面上投下一颗石子那样，荡漾开来的涟漪，必将演绎出珊瑚孩子“积小德成大爱，积小识成大智，积小创成大慧”的独特人生！
学科基础课程：
关系亲和 爱如春潮
■理念解读
“没有爱的教育，是苍白的。没有互动的教育，是徒劳的。”珊瑚小学严格按照国家教育大纲要求，开全开足，教满教好所有国家规定课程。在此基础上，珊瑚着力构建“关系亲和，爱如春潮”的课堂，营造快乐的氛围，激扬心灵的共鸣，开启智慧的碰撞，引领学生科学学习方法、独立思考能力、良好行为习惯的养成。
■精彩点击
小学作文教学历来是个比较头疼的问题。但珊小教师却有着自己的妙招。3年级的一堂语文课上，面对同学们关于“童话故事怎么写？”的问题，老师自然不会照本宣科：“写童话？别急，让我们一起来做个游戏吧！”课堂氛围顿时热烈起来。老师先请三个同学每人随口说个词。“‘房子’、‘蜗牛’、‘桃花’。”同学们的回答可谓天马行空，好吧！就让我们开动脑子，用这三个词语，连成一个童话故事。于是，孩子们发挥想象，一篇篇趣味横生、童真童趣、生动精彩的作文就这样从充满童真和想象的心灵中流入纸上，更在分享中引发课堂上一阵阵会心的欢笑。
《万以内数的大小比较》是小学2年级的一堂数学课，数学枯燥么？往下看吧。珊瑚的老师首先把全班同学分成两个队，在黑板上预先为两个小组分别写上“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，口袋里各有一套从0到9的数字卡片。然后老师让每队各派一名代表抽签，依次从个位抽起，直到抽完千位，看哪个队抽到的数字组成的四位数最大，哪队获胜，孩子们的学习兴趣高涨，纷纷为各自的小组摇旗呐喊、鸣鼓助威，教师则在小组代表抽签的过程中，一步一步引导孩子掌握课本知识。一场开心的游戏做完，一堂高效的基础教育课程也随之水到渠成。
■学子心声
“如果基础课都学不好，其他的就更学不好。但如果基础课要用去太多时间和精力，我就没时间去学自己喜欢的主持了！”珊瑚小学5年级8班学生曾靖涵有着超越同龄人的清晰逻辑。好在“亲亲课程”为他提供了很好的解决方案。就在去年，他还以少儿频道春晚主持人的身份登上了中央电视台少儿频道的舞台。而他的学习成绩，就连他身为工程师的父亲也表示非常满意。““我们有很多渠道可以了解信息，看看外面有的同龄人的学习压力，真的觉得自己很轻松，幸福。”
■教师感言
“在实施基础课程教学时，亲亲课程要求我们因材施教，从学生的身心特点和需求出发，以更具效率，创新意味的方式引导学生学会学习，学会思考。”珊小数学学科组长田本琼老师如是说。珊瑚非常看重是否能激发出孩子探索知识的激情。教师们从不直接告诉学生答案，而是引领他们去寻找答案，并以宽容和欣赏的眼光看待这一过程中学生出现的错误和灵感。“课堂是学生用来探索，而不是教师用来展示的。创新的驱动力来自教育的幸福感，看到学生思路飞扬，兴趣激昂，看到学生的成长和进步，我总能深切地体会到教师的幸福。”
兴趣拓展课程：
过程亲证 学如历险
■理念解读
“如果学习是一次奇幻的探险，那么兴趣就是最好的向导。激励孩子征服沿途的困难与迷惘，收获成功的喜悦和成就。”珊瑚兴趣拓展课程有必修拓展和选修拓展两大课程板块。包含人文活动、成长专题、校园生活和社会实践等4类必修拓展课程和科技、体育、美劳、音乐、语言、思维等6类选修拓展课程。涵盖必修项目占32个，兴趣选修占35个，社团活动占16个。通过对多维度知识与技能的体验，激发孩子对探索未知的更多热爱。
■精彩点击
2011年6月，在美国田纳西州近期举办的第29届DI全球青少年创新思维大赛上，首次代表我市出征的珊瑚实验小学以近乎完美的创意，在“附加旅程”比赛中一举获得全国28支参赛队伍的最高分。DI全球青少年创新思维比赛是一项旨在培养青少年独立创新能力和动手能力的国际性赛事。“红珊瑚”队参加的是“巡回演出”挑战。这道题要求以3种不同的方式演绎同一个故事，并呈现给3群不同的观众看。王傲然同学创作了《宇宙法庭》的剧本，主要讲述地球人破坏环境，引起了各种动物的控诉。双方在宇宙法庭上辩论，最后得出的结论是：走环保、低碳之路，才能还地球原貌，创造美好新世界。为了更好地表现主题，“红珊瑚”队7名队员煞费苦心。他们化装成各种动物，制作了会跳舞的机器人，还用两个废旧水瓶和一根废旧管子制作了“时空穿梭机”……“红珊瑚”队全方位的意识与能力赢得了8位外国评委的一致赞同。兴趣拓展课程对珊瑚学子综合素养的造就由此可见一斑。
■学子心声
对珊小6年级学生杨嘉灏而言，今年6月16日永生难忘。第六届重庆市青少年科技创新市长奖颁奖典礼上，杨佳灏延续了珊小科技教育的光荣传统，再次从黄奇帆市长的手里接过奖杯。“一进珊瑚小学，我就对科技着迷了！”当常规课程再也满足不了杨佳灏的求知欲时，拓展课程让他如鱼得水，机器人、天文、航模，他一口气就报了3个名。“多么？不多啊！我们还有同学报4个呢！”第10届中国青少年机器人竞赛二等奖；第25届重庆市青少年科技创新大赛机器人创意项目一等奖……“我收获的远不止荣誉，更是一种善于学习，乐于探索的意识和能力，以及发自内心的自信。”
■教师感言
“‘播种’，是兴趣拓展课程最大的意义。”学校科技教师陶建鑫说：“童年是影响人一生的重要阶段，我们也许很难把人在少年时期就培养为真正的精英，但播下各种各样的种子，就为他们收获丰富多彩的未来奠定了可能。”
“作为国家课程知识大纲的延伸和拓展。珊瑚小学的兴趣拓展课程定位在满足不同学生的兴趣爱好，为他们提供施展自身才华，同时得到一定提高的平台。从06年全面启动以来，取得了良好的效果：从学生来讲，他们体验到很多不同的知识领域，丰富校园生活，培养创新能力，拥有了一个不是为了学习而学习的童年和美好的回忆。对老师而言，更是促进持续学习能力，多元学习能力，课程开发能力提升的平台。”
特长彰显课程：
生命亲在 创如朝阳
■理念解读
“造物是公正的，他总会赋予每个生命别样的财富。就看你是否足够幸运，可以去找到它，证明它，创造属于自己的未来。”珊小特长彰显课程，由科技类、艺术类和生活实践类等“3大类”，以及“小实验家”课、人工智能技术课、轻松发明课、国画课、合唱课和书法课、健康生活课、乐趣生活课、创意生活课“9个模块”组成。向学有余力和具有特长潜质的学生开放，旨在充分发现，尽情释放每一个孩子独有的天赋和特长，奠基孩子未来无限可能。
■精彩点击
2005年，田地5岁，以“无师自通”的方式开始绘画，崭露天赋；2006年，田地6岁，进入珊瑚小学，谭劲校长在看到他的作品后，当即决定为其举办校内画展；2008年，田地8岁，珊小为他成立重庆首个以学生命名的工作室——田地绘画工作室。在全国引起强烈反响。其间，田地屡获全国青少年书画比赛金奖、中国国际青少年书画摄影展金奖、第九届全国少儿书画作文大赛金奖……他用炳烯和马克笔在油画布上作画——猪可以长翅膀，蝴蝶比房子还要大……
7月9日，珊瑚小学萤火虫童声合唱团应邀参加美国音乐之声国际儿童合唱节，登上了当地最大的奥普兰剧场。作为一项音乐盛会，美国知名的合唱作曲家、百老汇歌星、知名乡村音乐人跟孩子们一起同台演唱。凭借中国民歌《古乐》、《新学堂歌》、《红星歌》和14首英文童谣，他们获得了大赛的“杰出金奖”。继珊瑚荣获2009年第三届中国少年儿童合唱节 “小云雀奖”，2010年香港第六届“金紫荆”音乐大展演金奖之后，为珊瑚艺术教育再添一笔亮色……
是的，这就是天才的少年，这就是少年的天才。可惜，千里马常有，而伯乐不常有。还好，在珊瑚小学，只要孩子拥有自己的天赋，就一定不会被埋没。
■学子心声
“刚知道学校给我办了工作室时，我真是被吓到了。”已经6年级的田地还记忆犹新。“这几年，我和很多爱画画的小朋友在一起，一起去看画展，一起创作，没有比这更让我开心的事情了，现在，我是真的想要做个画家了。”“我也要做画家，但我不想要画室。我宁愿在街头流浪。”画室成员之一的许效宁同学则表示：“我希望永远保持自由的生活状态！”另一位成员韩金汐同学也有着自己的想法：“我不想当画家，想当建筑设计师，设计房子也要好看对不对。所以我就‘混进’田地的工作室了。”珊瑚小学给这群爱画画的“小天才”们提供了充足的场地、经费和机会，让他们保持着艺术的无限创意，无限可能。于是，他们在石头上画、在玩具上画、在盘子上画……无处不作画，无处不入画。但不得不说的是，他们的学习成绩，却依旧在班上保持着名列前茅的水准。
■教师感言
“兴趣拓展课程和特长彰显课程是校本课程的两个层面。”学校艺术教师张勤说。为了构建起真正具备引领性、示范性、实效性的校本课程，珊瑚一直致力做到三点：一是课程源于孩子生活。比如田地绘画工作室将孩子们的“材料幻想·重庆印象”作为课程模块，举办“儿童手工劳作艺术展”。二是课程融入孩子生活。“漂书、说书”、“钢琴音乐会”、“二胡欣赏会”、“小能人展才华”活动、“经典诵读节”、“青少年艺术节”等生动活泼的课程形式成为孩子生活的重要组成部分。三是课程创造孩子生活。“萤火虫”童声合唱团、“海星”少儿管乐团、“小水滴”剧团、“小蚂蚁”舞蹈队等社团课程为孩子创造了崭新的生活形式。我校42个不满10岁的小学生在老师的引导下，将语文学习中的小插曲拓展开来，写作并出版了在全国引起轰动的《张宋演义》，为孩子们创造了永生难忘的童年生活。
文/龙滔
