培养“三高”“四优”的现代高素质中学生!
原标题：培养“三高”“四优”的现代高素质中学生!
日期:[2016-05-31] 版次:[A19] 版名:[专题] 字体:【大中小】
■广东实验中学校长全汉炎
广东实验中学校长全汉炎:
关于“中考”的热词搜索位居五月榜首,广东实验中学(以下简称省实)以她一百多年的历史,以旗帜鲜明的办学思想和办学理念,义不容辞地承载着教育的希冀和梦想,承载着基础教育事业人才培养的重任,在这个让学生和家长引颈长叹的五月,人们更热切地想打探:省实将培养什么样的人?如何培养人?
细心的人们在该校校长全汉炎发表的2016新年致辞中发现了端倪,他指出:广东实验中学全体师生将朝着优质化、信息化、集团化、国际化的办学目标奋勇前进,为学校的改革发展做出不懈的努力。并且希望:全体教职员工用忠诚持久的爱心和博大精深的智慧点燃学生心中的希望之火,希望全体学生亲近老师、亲近书本、亲近生活,在学习中体验快乐,不断提高素养,丰富人生,在老师的帮助下,为自己一生的幸福和社会的发展奠定厚实的基础。
在这一铿锵有力的致辞背后,省实究竟蕴藏着怎样的发展理念和精神内核?且听该校校长全汉炎如何为省实“导航”。
德育建设——以人为本,以德树人,价值导构,内生发展!
问:省实的人才培养目标是什么?
答:教育的终极目的是要回答培养什么样的人,这也是学校德育工作的主要任务之一!
省实以社会主义核心价值观为统领,秉承“以人为本,以德树人,以质立校”的办学理念,形成了“以人为本、以德树人,激扬生命,引领发展”的德育理念,提出:“培养‘爱国、团结、求实、创新’的‘三高四优’的省实人”的德育目标。其中三高是指“高境界做人”、“高质量学习”、“高品位生活”;四优指“品德优良、学业优秀、举止优雅、能力优异”,“爱国、团结”是每个省实人必须具备的品质,“求实、创新”是学校一切教育教学活动必须具有的作风,也是所有省实学子当下和将来必须具备的做事精神。
省实通过制订学校总体目标,创新德育内容、途径和机制,遵循学生品德发展和个性成长的规律,建构了“导构·内生”型德育模式!“导构·内生”型德育是指:以科学有效的方式,对学生的“三观”进行教育和引导,促进学生品德(政治品质、思想品质、道德品质、行为习惯和品德能力)的自我建构和内生外化。
为了引导学生自我价值观的建构,省实提倡活动育人,学校五大“校园文化节”:体育节、艺术节、读书节、社团节、科技节等系列活动贯穿全年的德育工作;省实有五十多个社团组织,社团活动丰富,学生参与度高,有的社团知名度已享誉国内甚至国际,成为学校的品牌。
最近,省实举办的首届青春诗会《我们的黄金时代》,引起校内外广泛关注与好评,久违的诗歌朗诵回荡在校园,师生充分发挥想象力,将该活动办得妙趣横生、精彩纷呈……丰富多彩的校园文化已成为省实一道道靓丽的风景。
课程目标——培养全面而个性发展、和谐发展、终生发展的人!
问:省实如何通过课程建设实现育人目标?
答:什么样的课程培养什么样的人!
秉承“以人为本,以德树人,以质立校”的办学理念,省实提出四个方面的发展观:校园发展——发展和谐的、人性化的、有序的校园,让每个学生喜欢读书、热爱生活;课程发展——发展拓展型、研究型课程和社团活动,让学生在学习和活动中个人才能得到发展、个性得到张扬;学业发展——精进教学手段、方法和内容,提高教学水平,让学生高效学习,发展学业;终生发展——培养学生健康的体魄、良好的品格、出众的能力,为学生终生发展、幸福人生打基础。
以培养全面而个性发展、和谐发展、终生发展的人为宗旨,除国家课程外,省实每学期开设40余门校本选修课程,涵盖各个学科领域,由学生自由选修,采取小班化和探究式授课,引导学生进行学习、实践和创新,为学生搭建发展兴趣、培养特长的优质平台。此外,学校还开设科技创新课程、人文社会课程、经典德育课程、学生发展指导课程、校外拓展课程等多门类、跨学科的校本课程供学生选修。
学校不能培养高分低能人,学生不要成为精致的利己主义者,省实希望通过多样化的课程体系,让学生拥有良好的公民道德和社会责任感,有国家认同、国际理解,有科学精神、人文情怀和审美情趣的人,做一个善于学习、身心健康、热爱生活、勇于承担社会责任的现代高素质中学生。
师德建设——老师要做学生生命的引领者,学校要帮助每一位教师成长!
问:省实如何构建精良的师资团队?
答:学校的发展靠教师!
学校办学理念的实施要依托教师的办学实践得以落地,打造业务精湛、理念超前的教师队伍是学校工作的重要任务之一,目前,省实有八个“广东省中小学名师工作室”,硕士以上学历占比41%强,有博士6名。
好老师不应只是传道解惑的“教书匠”,老师的高度直接影响学生的高度,老师的气质影响着学生的气质,老师是学生生命的引领者,也是学生生命生长的保护者,老师要对教师这个职业有正确的理解和认识,做一个合格的老师并不难,做一个优秀的老师也有章可循,但是要从优秀教师成长为“名师”,取决于老师对自我价值观的认识高度,教书育人要有一颗耐得住“寂寞”的心,要在自己的能力范围内最大程度地提升自我、完善自我,这也是教育工作者必备的职业精神。
省实非常重视教师的专业发展和师德发展,今年年初,学校新组建了“课程与教师发展中心”,该中心除了研究与开发校本课程,同时也是提升教师专业水平的平台。师德发展的首要任务是提升教师的价值观,提升教师对职业的认同感,幸福感,从而促进教师的工作积极性和主动性。学校的领导干部要以身作则、率先垂范,对每一位老师都要给予关注与关心,让教师感受到力量和温暖。特别要强调的是,作为学校管理者,一定要秉持公平与公正的原则,帮助老师树立目标,让他们看到事业发展的前景和希望,不遗余力帮助每一位教师成长。
教师要严格要求自己,始终保持对工作的热爱和投入,省实的老师个个都是“能人”,在省实,每一个岗位上的教职员工,都能把本职工作做得超乎想象的好,值得为他们点赞。
校长治校——要团结人、发展人、用好人!
问:好校长的标准是什么?
答:校长治校,就是要求校长要学习并按照“教育家”的思维管理好学校,好校长是学校的灵魂,好校长要做到:团结人、发展人、用好人!
校长首先是一个思想者,要有自己的理念才能引领学校发展;校长是一个学习者,要不断学习、了解国内外最新的教育理念和动态;校长是一个好听众,要善于倾听学生和老师的意见和声音,老师们的智慧非常值得学习,学生是学校最直接的感受者;校长要做一个敬业者,要无限热爱自己的学校、老师和同学,为学校的发展励精图治,竭尽全力推动学校发展;校长是一所学校的名片,校长的魅力气质言行举止最终影响到每一位学生。
校长作为一个教育工作者,捧着一颗心来,不带半棵草去,要满怀仁爱之心,要对教育事业无限热爱,要有为教育事业奋斗终生的伟大教育情怀! (文/邓童)