提升教育品质,办有灵魂的教育

原标题：提升教育品质,办有灵魂的教育

日期:[2016-04-23] 版次:[A07] 版名:[专题] 字体:【大中小】

■象贤中学足球队进行对抗性训练。

象贤中学发轫于1826年番禺沙湾镇何氏家族的“象贤家塾”,如果据此推算,该校的历史已达190年!这所经历了近两百年风雨的老校,此后又曾数度易名,直至1989年改建后复名为“象贤中学”。

借助教育大发展的历史机遇,象贤人自强不息、锐意进取,成绩斐然,先后被评为广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中、中国基础教育改革先进学校、全国教育科研先进单位、岭南文化特色示范学校。特别是在教学质量上成绩骄人,连续八年荣获广州市普通高中毕业班工作一等奖,现在,这所办学规模达六十二个班(含两个国际班)近四千师生的学校已成为广东优质基础教育的窗口。

象贤人坚守“象贤”之校训,坚持“办有灵魂的教育”的办学思想、“人本发展”的教育理念、“自强不息”的学校精神,凝心聚力,开拓进取、在传承中创新,专心课堂教学教改,用心文化建设,着力打造特色课程,创建教育现代化信息生态,探索教育国际化路径等,让这所百年老校焕发出勃勃生机……

特色发展:抓教学促教改助推学校特色发展

象贤中学以关注学生的本能与发展为基点,通过对课堂教学的改革和创新,以全国教育科学“十一五”规划课题“三元整合导学模式的构建与应用研究”为牵引,以促进学生学会学习的教学模式为目标,在全国新课程改革深水区成功探索出了一条将“课堂教学改革、教学质量突破、高考上线人数提升”齐步推进的新途径。

象贤中学认为课程是一所学校最为核心的产品,是学校的灵魂所在。学校在严格执行国家课程标准的基础上,打造了“岭南魂——贤文化”特色课程体系,着力于以地方的古人贤德、民俗、民间工艺、古建筑等文化形态传递的独特岭南风骨,培养学生的信仰——坚守信仰、献身理想的高尚品格,担当——求真务实、敢于担当的优秀品质,历行——实事求是、开拓创新的探索精神,人格——贤善包容、诚礼谦谨的人格魅力,通过“尚贤·齐贤·弘贤”三大核心内容,让国家课程、地方课程、校本课程有机融合。学校的特色课程建设获得了广东省教育专家的一致好评,成为广州市五大重点特色课程之一,并获得在番禺区高中提前批录取前优先独立录取两个“弘贤班”学生的殊荣。

名师工程:强师资厚教研硕果累累

象贤中学在师资队伍建设、教学研究等方面形成了良好的氛围,学校所有学科组均为番禺区优秀科组,其中语文、历史、化学是广州市优秀科组,语文、数学、英语、历史、生物等学科获广州市“高考突出贡献奖”,冯金洪、苏杰是广州市“百千万人才培养工程”名校长培养对象,王芳、王雪晴是广东省骨干教师培养对象,王芳、江静华、袁杏宜、吴丹霞是广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象。

今年四月,该校何爱莲老师被授予广州市名班主任工作室主持人,同时她还是广州市优秀班主任、广州市优秀教师等,像何爱莲这样的优秀老师在象贤中学还有许多,不少教师承担了省、市、区的科研课题,积极参与北师大方晓义教授国家课题“高中生发展指导研究”的实施探究,开展具有“象贤”特色的“学生生涯发展”的科研与实践。

文化育人:社团建设丰富“贤”文化打造学校品牌

文化育人是象贤中学的一大特色,学校制定了“挖掘老校内涵,张扬文化特色,优化内部结构,调整外部环境”的文化战略,以“中国梦·岭南魂·象贤情”为主线,以“贤”为学校文化核心,构建了“贤文化”的内涵体系、价值体系、符号体系与教育体系,推进跨越式发展的文化教育战略。

另一方面,学校坚持以贤文化育人的理念,组建了二十多个社团,其中摄影社的学生考上了中国传媒大学,去年5月,该校还荣获广州市中学生舞蹈大赛创作组一等奖,田径是该校的传统优势项目,曾荣获番禺区中学生田径比赛一等奖,是广东省体育传统项目学校;学校积极开展校园足球运动,是“全国校园足球优秀学校”,曾在全国中学生足球赛、市长杯足球赛夺冠,学校还是富力足球青少年培训基地。

学校倡导“一生一体艺、一生一特长、一生一个性”,精彩纷呈的社团活动和激情四溢的体艺项目让象贤学子尽情挥洒自己的才华,以“贤”文化引领打造学校品牌成为象贤中学一张闪亮的名片。

教学前沿:信息化现代化让百年老校换新颜

从2012年起,学校率先在高中学生中配备电子书包,让学生自主获取学习材料,完成课堂作业,进行多方互动,让教师运用电子书包备课、授课,与学生进行多元交流,推动了课堂教学模式的变革,为学生学习减负,提高了教学实效,让学校率先进入了现代化教学的前沿,让百年老校弥漫着浓厚的教育现代化气息。

象贤中学积极探索教育国际化路径,创办国际班。开通了“美国大学直通车”项目,让国际班的学生在两年高中学习后,能直接进入美国圣地亚哥州立大学和加拿大的大学进行本科学习,2015年国际班的13位学生全部进入美国的大学学习。

■手记

以冯金洪校长为首的现任校领导班子达成共识:以“贤”文化为引擎,以“启迪智慧,提升人文素养,养成健全人格,确立积极人生”为抓手,全力推进“有灵魂的教育”的战略发展目标,造就出学校有灵魂的教师,培养出学校有灵魂的学生,打造更加卓越的“象贤教育”品牌。

对话校长

关于“办有灵魂的教育”本报专访了该校冯金洪校长,他给出了铿锵有力的回答。

问:象贤中学为什么要提出“办有灵魂的教育”?

答:我个人在三十多年的教育教学与管理实践中,反复思考教育应该往何处走?特别是近年来我一直在关注的核心问题是教育的本质与灵魂,关注师生的成长,关注为学生的未来奠什么样的基础,这就形成了我的办学思想——办有灵魂的教育,育有灵魂的人。

问:什么是有灵魂的教育?

答:有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活,追求人类永恒的终极价值。有灵魂的教育是培育有信仰,有追求,有担当,有品位,有健全人格,有智慧的人。有灵魂的教育需植根学校文化基础之上,用学校文化熏陶滋养引领学生。

办有灵魂的教育是现实的需要,结合象贤中学的特点,我校确立了“坚持以贤文化育人”的理念,以“启迪智慧,提升人文素养,养成健全人格,确立积极人生”为抓手,在传承中发展,在发展中创新,推进有灵魂的教育。

问:如何构架“有灵魂的教育”?

答:首先,推进有灵魂的教育,就要有有灵魂之师。有灵魂的教师,要有“尚贤砺业”的精神,并将这种精神内化为自觉的行动,教育是灵魂对灵魂的影响,有灵魂的教师,就是有思想、有追求的教师,就是有道德并能够坚守教育的道德底线的教师,他们能够在功利侵蚀和日益浮躁的社会中保持一份从容和笃定。

其次,秉“德育为先”的理念,育有灵魂之生。教育以育人为本,育人以德为先,教育的任务就是要将学生培育为有灵魂的人,有灵魂的学生,就是有良好的人文素养,健全的人格和积极人生的学生。良好的人文素养包括有正确的价值观、有大方的行为举止、有孝心、有爱心、有善心、有诚心、有责任心和品位。

第三,推进有灵魂的教学,启迪师生智慧。教学的灵魂体现在尊重学生的差异发展,并以教学质量的提高为保证,课堂教学要以学科思想和学科方法作为学科教学的灵魂。教师在学科思想、学科方法的指导和统领下,让学生在获得知识的过程中,领悟并掌握相应的学科方法,培养思维能力,同时促进人格健全与发展。(文/邓童)