办一所农村优秀学校是我最大愿望 也是我们全体派潭中学人的希望

原标题：办一所农村优秀学校是我最大愿望 也是我们全体派潭中学人的希望

日期:[2015-05-26] 版次:[T17] 版名:[教育周刊·中考增城特刊] 字体:【大中小】

■派潭中学 校长梁匡伟

■貔貅社队员 在训练。

广州市增城派潭中学校长梁匡伟:

增城市派潭中学创办于1943年,前身叫梅都中学,是《增城县志》记载的三所学校之一。派潭中学具有光荣的革命传统和辉煌的办学历史,在创办初期,凭借“三勤办学”的彪炳业绩,被团中央授予“共产主义突击队”奖旗,被广东省教育厅誉为教育革命的“红旗学校”。学校校名由著名国画家、教育家、岭南画派代表人物关山月先生题写。

学校教育

挖掘学校历史,承袭自强精神

派潭中学建校七十多年来,始终坚持“尊师、爱校、勤学、守纪”的校训引领办学,以客家人“克勤克俭、崇文重教”的地域文化精神为依托。创校初期,全体师生凭借“一担黄泥一把土”的吃苦耐劳精神,靠着锄头、扁担,仅用了三个月时间在废墟上建起了教学楼。在艰难时期,派潭人建立了教学劳动自养基地,自办了砖瓦厂、教具厂、拖拉机维修厂维持学校运营。在历史的积淀中,形成了“我行、我能行、我肯定行”的师生精神。

办学理念

顺应学校办学历史, 培育山水人文理念

派潭镇是增城市北部最大的一座山区镇、旅游镇,全镇保留着极好的自然生态和原始自然文化遗产,如增城第一峰牛牯嶂,省级风景区白水寨,大丰门水库……得天独厚的青山绿水,形成了人们勤劳、朴素、善良的品格,形成了宝贵的山区文化精神。同时,派潭镇又是以客家人为主的山区镇,客家先民长期颠沛流离,使得客家人形成艰苦耐劳、勤劳朴素的客家精神。

正是如此,透过山水文化的学习和山水精神的熏陶培养,提炼教育理念,培育山水人文素养,是派潭中学文化建设的特点。学校结合地域文化精神,契合学校办学历史,指导学校精神文化建设、校园文化建设和管理制度建设,形成“和谐发展、优雅文明、人文智慧”的校园文化氛围,从而达到“成就优雅自信人格”的培养目标,使“山水文化”成为学校教育的一种教育理念,指导学校特色课程建设。

课程创新

契合当地特色,设置山水课程

派潭中学正是依托地域文化和学校文化,打造出了涵盖“乐山”、“乐水”两个板块的山水文化特色课程,让“山水文化”感染学生的终身发展。他们探索“文本课程与活动课程相结合、心智开启与参与体验相结合”的教育实施途径,创建“人人皆学、时时能学、处处可学”的教育氛围和环境,形成由本土化动态生成的特色教育系列课程,并将其中的部分内容打造成了社会学习活动的品牌。

“山水教育”扩大了学生的知识面,锻炼了学生的综合能力,活跃了高中学习生活,很好地促进了高中教育教学,促进了学校教育教学质量提高,扩大了学校的影响力。

文化传承

挖掘传统文化,编创乡土教材

多年来,派潭中学结合地域,探索研究创作了契合学校师生阅读的多种文化教育读本。

《派潭中学发展史》:内容记录派潭中学建校70载的历时篇、发轫篇、建设篇、发展篇、未来篇,侧重培养学生以“勤”去圆梦,重在“勤”文化的熏陶。

《志勤悟诚:信念相伴,成就自我》:本课程旨在开启基础年级“勤”之信念,走好每一步,不懈地去追求理想。 　

《理想信念与“三观”建设》:内容包含理想、信念和世界观、人生观、价值观对每个人的成长过程中所起的重要作用。

《客家民族体育游戏》:课程充分利用和开发本地客家族群集居区的民间体育资源,结合学校的实际需要进行编写。

《貔貅舞》:该课程让学生感受客家体育文化的欣赏性、艺术性、竞技性,获得身体和心理的愉悦。

《中化农耕文化》:图文并茂介绍我国传统的中华农耕文化知识。

《体艺专业课程》:由体育、美术、音乐三门课程组成,在高二级以专修形式开设基础课程。

全面发展

特色课程引领,校园文化纷呈

追求人与自然的和谐,继承与开发《山水文化》教育课程,构建山水文化为核心的校园文化精神,形成“和谐发展、优雅文明、人文智慧”的校园文化氛围。

目前学校开设有:西竺文学社、舞貔貅社、舞蹈社、橄榄球社、青年志愿服务队、羽毛球社、书法社、活力健身社等二十多个社团。 2013年“广东省非物质文化遗产派潭貔貅培训基地”在派潭中学正式挂牌成立。2012年、2013年和2014年连续三年获广州市校园健身操比赛一等奖;橄榄球社代表派潭镇参加增城市运动会荣获男子甲组第一名,多次参加兄弟学校组织的邀请赛均获第一名;青年志愿服务队、校园广播站、国旗队、书法社等社团已成长为学校的明星社团。

学校开设《体艺专业课程》,由体育、美术、音乐三门课程组成,在高二级以专修形式开设基础课程,让学生发现兴趣、培养兴趣。在高三级开设针对性更强的专业课程。通过系统化的课程培训,让体艺方面有特长的学生,顺利进入高等院校深造。尤其是体育术科,每年为高校体育学院输送多名体育特长生。

师资建设

专业引领团队建设,使命内化成长动力

学校鼓励教职员工参与各种校外交流活动,每年对教师进行有计划、系统化的专业培训,帮助他们成长,只有教师成长了,才能更好地指导课堂教学。学校坚持“一年合格,三年成熟,五年骨干”的教师成长模式。近年,学校涌现一大批优秀骨干教师,如:刘子能等6人为广州市、增城市骨干教师,王春媚等13人是广州市优秀班主任,赖房恺等7人分别担任广州市、增城市学科教研会理事等。优秀教师成为学校教育教学工作的标杆,同时辐射周边城市,影响区域教育。

学校现任工会副主席、中学体育高级教师邱伯聪是首批广州市名教师工作室主持人、增城市人民政府督学、广州市优秀教师、广州市第二批基础教育系统名教师,广东省南粤优秀教师,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象。邱伯聪主持(参与)国家、省、市、区多项课题研究,获奖教育教学论文上百篇,涉及体育、综合实践活动、德育、心理健康、教育督导、师德教育等多个学科与领域。

在“名师工作室“的带领下,全校教师积极投身教学教研,让学校的教学教研工作跃上了一个台阶。2014学年第一学期教师发表文章和获奖共有90人次,其中国家级、省级报刊发表文章9项,广州市级获奖21人次,增城市级获奖22人次,镇级获奖1人,校级获奖37人次。

质量立校

打造低进高出文化,提升教育教学质量

近年来,派潭中学在打造低进高出文化,提升教育教学质量方面取得了实质而稳定的成效,高考成绩在广州市第六生源组中排名前列,学校2011年、2012年、2013年连续3学年荣获广州市高中毕业班工作一等奖,升大率93%以上。2014届毕业生中,高一入学500分以下的同学考上重点本科9人,占入学500分以下同学的3.35%,本科以上42人,占入学500分以下同学的15.61%,大专以上214人,占入学500分以下同学的79.55%。他们创造了奇迹,圆了大学梦。同时,学生参加各级竞赛获奖也呈现繁花似锦的美好景象,近一学年,学生竞赛获广东省级奖项12人次,广州市级奖项23人次,增城市级奖项81人次。