高中改两年制是否可行？

原标题：高中改两年制是否可行？

全国政协委员、武汉大学病毒研究所所长杨占秋，日前接受中国网专访时表示，我国普通高中（含职业高中）应该实行免费教育，并且高中的学制设置也应进行调整，将三年制教学模式改为两年制。

正方

缩短学制值得考虑

改革现行中小学的学制，而且主要是缩短学制，杨占秋不是第一个提出者。比如去年，广东省政协委员、广州军区总医院政委黄艳儒提交提案，认为整体学制太长导致学生毕业太晚，造成适应社会慢、婚育压力大等诸多不便，建议将现行小学到高中的12年学制缩短为9年，19岁就可以大学毕业，以便更早规划人生。

笔者以为，缩短高中学制的建议，值得有关部门考虑。杨占秋调查了湖北、湖南等多个省市多所学校的教学实际，发现整个高三年级就是复习、准备高考，并不学习新的内容。

事实上，现在的高三年级，并非没有自己的教学内容，很多地方是提前把高三教材学完了。那么，既然可以普遍做到提前学完高三教材，是否意味着可以让高中只读两年呢？现在一些地方初中毕业读的五年制大专，实际上就是变相缩短了高中学制。

必须注意，缩短高中学制，涉及许多现实问题。比如，改为两年制后，高中教师可能会变得富余，并会影响一些人的既得利益。但是，要进行教育教学改革，就必须拿出勇气直面利益调整。比如教师相对宽裕，正好可以培训教师，加强艺术与实践等素质教育，不是很好吗？

◎李清 媒体人

反方

会让学生雪上加霜

杨占秋之所以建议将高中学制改为两年，一个重要的原因是他调查多个省市学校的教学实际，发现整个高三年级就是复习、准备高考，并不学习新的内容，这种应试教育并不能提高高三年级学生的知识水平。

问题是，杨占秋只看到了表象，没有了解到事情背后的真相。真相就是：高中学校为了挤出更多时间组织复习，提升高考质量，总是在高一高二时加班加点，以牺牲学生身心健康为代价拼命赶进度，硬是把本应三年完成的教学任务压缩到两年内完成。也就是说，并非现行的高中三年学制设计不合理，而是学校的变态管理让正常的教学计划发生了扭曲。

这种情况下，如果盲目将高中学制改为两年，而教学内容不作删减，那势必会让学生雪上加霜，更加苦不堪言。

其实，就算能调整高中教学内容，配合学制由三年改为两年，那杨占秋所说的“浪费”问题也得不到解决。因为在新的学制下，高中学校为了追求高考分数，仍然会在两年的时间内挤出一学期甚至更多时间用于复习。所以，高中教育现在所面临的问题不是调整什么学制，而是要在改变“千军万马过独木桥”现象的同时，加强教学过程监控，统一教学进度，严禁违规补课，把本属于学生的时间还给学生。

◎吴应海 教师