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佛山华英学校

广州日报

2014年12月30日 05:34:52

原标题：佛山华英学校

学校管乐队获市金奖

在香港读大学的部分华英学子齐聚一堂

华英科技节——火箭升空

——菜单式校本课程体系，采用学分制与评分制相结合，通过绩点和学分实施评价，重在个体差异，强调个性发展。评价成绩纳入华英学生毕业综合测评体系。为学生提供自主多元发展的平台

英语节舞台剧表演

国际部学生美国游学活动

百年华英育人为本

随着民办初中的面谈招生方案公布日期的逼近，在关注着各间学校招生动态的同时，不少家长已经按耐不住，主动出击，私下探校。“连续几个周末，都有家长带着孩子过来要求参观学校。我们现在每个周末都配备了两名老师，专门负责带家长和学生参观并讲解。在招生面谈方案的制定方面，我们也进行了深入调研，反复论证，确保方案科学、公正，使符合华英办学理念的学生能在面谈中脱颖而出”。华英学校招生办主任潘运动对笔者说。家长们可以跟随笔者的笔触，率先感受华英学校这所百年名校的办学魅力。

素质全面发展持续

“佛山大市共8名同学进入省前五十名，有6名来自华英，文理科状元均为华英毕业生。”

迎进有志者，送出栋梁才。华英学校关注每一位学生的成长，重视学生的实践能力、创新能力以及良好个性品质的培养和提高。事实证明，华英送出的“栋梁才”，由于综合素质高，可持续发展能力强，而受到社会的一致认同。复办15年来，华英学子参加各级各类竞赛，摘金夺银，捷报频传，获得的奖项不胜枚举。历届中考综合指标均在佛山大市领先。华英毕业生的发展后劲更是令人称奇。如2012年高考，佛山大市共8名同学进入省前五十名，有6名来自华英，文理科状元均为华英毕业生。一大批华英学子走出国门，赴海外深造，美国哈佛大学、麻省理工大学、加州大学伯克利分校，英国剑桥大学、牛津大学，加拿大多伦多大学、卡尔加利大学等世界名校留下了他们奋发求学的身影。

自主课堂轻负高质

“在华英三年里，我学到的不仅仅是课本上的知识，更多的是持续求知的能力，为人处事的道理，以及交流沟通的方法。”

迎着“科学与人文并举规范与个性共存”的办学理念，笔者踏入了美丽而宁静的华英校园。学校正在举行“名家进校，同课异构”教研活动，邀请了三位全国著名的特级教师与华英的骨干教师同台竞技，相互交流，进行“轻负高质”之“自主课堂”的探讨。

笔者随堂听了一节初三的语文课，学习的是张抗抗的《地下森林断想》。首先是华英学校的语文老师孟聪老师授课，老师不断地抛出问题，启发和引导学生对问题进行思考和答辩。整个课堂不再是枯燥的传授，更多的是和学生良好的互动、探讨，兼顾语文素养的训练和文章中人生哲理的探讨。随后由北京清华大学附中的特级教师赵谦翔老师授课，在赵老师高屋建瓴般设计下，华英的学生语出珠玑、文笔滔滔，竟然可以当堂写诗作词，令人惊叹。

据华英教学处陈敏菁主任介绍，华英学校一直以来在课堂教学方面更多的是强调上位理念的指导，不过分强调僵化的模式。先后历经 “轻负担高质量”的课堂研究——有效教学研究——高效教学研究——自主性教学研究。努力走一条课业负担合理——学生有充分自由支配时间自学研究和发展爱好特长——从而学得主动、积极、高效——学习能力强，发展后劲足，获得高质量的良性循环之路。

“在华英三年里，我学到的不仅仅是课本上的知识，更多的是持续求知的能力，为人处事的道理，以及交流沟通的方法。” 2009届校友毕业于清华大学的罗从焕谈起母校对于自己的影响时表示。

科学德育松严有度

“自律性不强的学生更适合到华英来接受教育”

在华英学校校园里，笔者还观看了学生初一学生入学和军训的视频。新生的第一课是由德育处曾庆国主任带领学生认真学习《佛山华英学校学生教育管理手册》，并学唱校歌、国歌，引导学生严于律己，自律自强。

曾主任介绍说，华英的德育工作是讲求科学、遵从学生成长规律的 “三成三齐”模式。以“三成”（初一成型、初二成人、初三成才）为培养目标和内容，以“三齐”（老师、学生、家长齐参与、齐努力）为德育工作模式。在这种模式下，学生在不同阶段会接收到不同内容的有针对性的德育渗透和教育，获得了很快的成长。初二级学生杨伊蕾的妈妈李绍静说，女儿上了初中以后发生了可喜的变化，变得积极进取和乐观向上，更增强了自信心。

有家长提出，自主管理能力比较弱的学生是不是不适合华英？但初一新生黄表示，这是一种误解。“在我进入华英之前，心里也曾经很忐忑到底自己是否能够适应华英的学习生活，因为我也是一名自律性不强的学生。但是进来华英以后才发现，在老师们积极的干预下，在同学们都积极向上的氛围下，自己也不自觉地有了自主学习的意识。”他表示，与简单的“管住学生”相比，华英的老师们会花更多的时间和精力去指引学生养成自主管理、自主学习的习惯。同学们的自我管理能力普遍得到很大提高。

“一个孩子的成长跟环境关系很大，小升初的学生仍然具有很强可塑性，有的孩子‘自律性不强’，我认为可以通过系统的教育影响去引导。”华英学校邓超祥校长说。华英办学的传统，就是高度重视培养学生自觉意识和自主能力，经过初中三年系统的培养、积极的干预，这些“自律性不强”的学生会比原来更自觉、自主。缺乏自觉、自主是严重的“素质缺失”，不利于孩子到了高中、大学和社会后的可持续发展。“自律性不强”的学生更适合到华英来接受教育。

校本课程丰富多元

“华英学校的校本课程体系竟如同大学校园的选修课那样丰富、深刻”

华英学校在开齐开足国家课程基础上，还着意打造独特完备的校本课程体系。笔者特意了解了一下具体校本课程项目，倍感惊讶：华英学校的校本课程体系竟如同大学校园的选修课那样丰富、深刻，而且还采用了学分制进行管理。一个面临应试压力的初中学校竟然愿意拿出如此充足的时间和精力来提高学生学生的综合素质。

校园文化竞彩平台

“初中的学生竟然会有如此全面的素质，周全的思维，精彩的言论”

在华英学校举行校园文化节期间，笔者观摩了其中一个专场活动：“非说不可”时政论坛。参加论坛决赛的12名选手围绕“要不要和陌生人说话”的话题展开讨论。幽默风趣的选手亮相视频以及热点新闻视频的回放，拉开了论坛的帷幕。随后展开话题思辨，探讨不断深入。“为什么现在社会出现了信任危机？”、“我们应该怎样重塑信任？”这些问题更具深度和发人深思，各方代表们你来我往地进入了讨论的高潮。“初中的学生竟然会有如此全面的素质，周全的思维，精彩的言论”，在场嘉宾和家长无不为之感叹。其实，这次时政论坛是学校政治学科课堂教学“非说不可”探究活动的舞台呈现。选手们的思辨能力、思维深度、表达能力、视频制作水平等才华一一展露无遗。

除了政治科的“非说不可”时政论坛，还有语文科的“经典诵读”、英语科的“押韵英诗”、历史科的“霓裳英华”古代历史服装设计与表演大赛，美术科的“百人挥毫”…… 华英校园一年一度的文化节、科技节和体育节是学校“科学与人文并举，规范与个性共存”办学理念的实践检阅，也是“文明其精神，野蛮其体魄”的现实体现。

国际教育融汇中西

“华英学校国际部已实现了国际课程与国内课程，高中国际课程与特色课程优化整合，并增加了德语、韩语、厨艺、茶艺、人生指导等特色课程。”

最后，笔者走进了华英学校的国际部。据国际部部长陈彩云老师介绍，作为佛山大市唯一一所开办六年一贯制双语班的学校，华英学校目前已拥有非常完善的国际班的课程体系和各项管理机制，实现了国际课程与国内课程，高中国际课程与特色课程优化整合，并增加了德语、韩语、厨艺、茶艺、人生指导等特色课程。

国际班学生刘雨悠同学在参加剑桥大学考试委员会组织的AS考试取得四科全A、雅思7分的优异成绩，使她具备报读牛津、剑桥大学等世界一流大学的资格；刘泽昌、蔡浩朗同学取得三科A一科B的优秀成绩，具备报读世界前20名的大学资格；其余同学的成绩具备报读世界前100-200名的大学资格。近期，刘雨悠同学收到全英排名第八的华威大学的预录取通知书，并收到了2014美国QS全球排名第二，全英综合排名第一的剑桥大学的面试通知书。

在接下来的几个月里，相信刘雨悠以及班上的其他同学都会陆续收到来自海外多所著名高等学府的录取通知书。为华英学校国际部首届毕业生迎来开门红。

整版总结

中国教育部领导表示，可持续发展教育应当成为创新人才培养模式的突破口。实施可持续发展教育是创造优质教育、提高教育质量的有效途径。而华英学校培养人的模式，正是在可持续发展的道路上不断探索，不断前进，邓超祥校长说：“为每一个学生自身的和谐可持续发展、适应社会需要夯实基础，储备能量，这是华英长期办学实践的总结，也是华英未来发展的基石，我们一定会传承这种办学理念，在这一办学理念的引领下，不断创新、丰富办学实践。”