新疆克拉玛依小学开展课程改革 推广统一编班

原标题：新疆克拉玛依小学开展课程改革 推广统一编班

www.ts.cn 天山网　　 2014年11月21日 11:57:10　　

第十五小学一年级学生在用维汉双语表演情景剧。

天山网讯（记者聂梦婷 通讯员翁渭强摄影报道）新颖有趣的绘本教材、合作互助的“交朋友周”、功能齐全的教室布局……如今，学生们的书包越来越轻，课上课下的体验却越发丰富多彩。随着新疆克拉玛依区2014年在教育工作方面的一系列举措相继落实，领先的教育模式、完备的教学设施、优良的学习环境为学生的学习发展提供了更广阔的的空间和更多样的可能。

开展“全科课程”改革 促进学生全面发展

8月31日，120名康城小学的新生迎来了他们的开学典礼。在这次仪式上，没有领导讲话，没有教师、家长、学生代表发言，取而代之的是“萌萌”的教师自我介绍、欢快的互动舞蹈和别开生面的“气球文化周”活动。上述活动共同拉开了康城小学运营的序幕。

康城小学全面“移植”北京十一学校的直属小学——北京亦庄实验小学的教学理念、模式以及课程设置，首次招收的一、二年级共计4个班级，均采用小班化的运作模式，实施“全课程”教学。

所谓的“全课程”就是打破学科概念，各学科以“主题”单元的模式合作教学。

与我市小学通用的“人教版”教材不同，康城小学使用“北京亦庄实验小学”自编教科书，而其对知识的组合也更好地贯彻了“全课程”教学模式。

“比如第一个单元是‘春天’，那么，语文课上，孩子们就一起读春天的诗歌，并仿照写句子；英语课上，老师教唱春天主题的英文歌曲；数学课，学生们认识春天里的数学知识……所有的学科知识将在一个主题下进行，没有明显的割裂。”该校副校长李江婷说。

而翻开教材，其装帧设计也显得颇有新意。整本教材以绘本的形式呈现，卡通人物形象可爱、色彩鲜明，在每一单元的目录下，都集合着文字、歌曲、绘画、英语等多种契合主题的课程，如同一本内容充实的儿童读物。

“这本教材更贴近孩子们的认知规律，比如语文不再是单纯让孩子们记生字、学拼音，而是让孩子们通过阅读，积累对生字的记忆。”该校语文教师杨慧琴说，“这样的教材也较好地实现了孩子从幼儿园到小学的‘软着陆’，减缓了孩子学习压力的同时，也能够更好地激发孩子的学习兴趣。”

同时，不分学科的教学设置也提高了对在校教师的要求。目前，康城小学一、二年级实行“包班制”，即一名语文老师和一名数学老师搭档，负责一个班级所有孩子的生活和学习。

在开设的课程中，除戏剧、体育、音乐、英语等课程由专业学科老师讲授，其余的教学课时将全部交给两名“包班”老师自行安排。“包班”老师将扮演“全科教师”的角色，用“主题”单元式教学方式整体推进班级教学的进度，同时，老师的办公室就设在教室里，方便其与学生在课上课下随时沟通，拉近了师生距离。

除了康城小学，今年，我市第五小学、南湖小学也成为北京亦庄小学课程试点学校，与亦庄小学进行课程对接。

据南湖小学副校长胡君凤介绍，目前，南湖小学已在一年级开展“全课程”实验，在原有的“753”课程体系之上，进行“1+X”教学改革。

所谓“1’”就是整合后的国家基础性课程，即必修课程，“X”即丰富的必修与自选课程。“1加X”是指，将语言文学、人文科学、社会科学、自然科学、艺术学习、技术学习和体育与健康等七大领域中的人文科学领域、社会科学领域和技术学习进行整合，即将语文、品生、综合实践整合为全科实验课。整合后的内容包括识字写字、阅读、语言表达与交际、体验与实践、品德与习惯，分为基础性课程、拓展性课程和探究实践性课程三种性质。

“新的教育模式借鉴亦庄小学全科实验课程，通过主题模块的形式对课程进行统整，贯穿国家基础课程和联通品生、综合实践、校本阅读课程，能够对孩子全方位发展起到很好的促进作用。”胡君凤说。

据克区教育局副局长李军介绍，今年8月，全区共有三所小学首批开展了“国家课程校本化”改革（即“全课程”改革），依据不同阶段取得的成果，“全课程”的教学模式有望在明年得到推广。

“推行国家课程校本化改革，能够让学生在学习的过程中发现自己适合的课程领域，将老师的课堂注意力由全体集中到个体，同时，也是为了最大程度地开发学生的潜能，促进学生的多元化、全方位发展。”李军说。

推广民汉统一编班 促进文化交流