隔代教育之互动篇

原标题：隔代教育之互动篇

随着时代的发展，越来越多年轻的父母忙于工作，几乎无暇顾及宝宝，于是，抚养宝宝的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上，这种由祖辈们对孙辈们施行抚养与教育的现象就称之为隔代教育。

在帮儿女养育孩子上，老人们付出了很多辛苦，但现在越来越多的人将宝宝出现的一些问题归咎于隔代教育。究竟该如何看待隔代教育？又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短，发挥更好的作用呢？广大读者踊跃投稿，热心参与我们的话题讨论，发表自己对隔代教育的看法。

隔代教育的和谐情

张绍臣(唐山)

隔代教育是在家庭和谐的基础上进行的。最终的目的，还是为了家庭的和谐。如果不愿意由爷爷奶奶(姥爷姥姥，下同)教育孙辈，老人却强行，那肯定会造成家庭不和谐的气氛。差强人意的做法不可取，好自为之始为上策。孔子的孙子子思著《中庸》继承儒家之说，中庸就是和谐，那么和谐到什么程度才为之“和谐”？我们说达到“黄金分割线”上为最佳。

中华文化是爷爷奶奶最熟悉的文化。怎么当好爷爷奶奶？我们就是一代一代继承发扬“和文化”。

有了目的才有行动。细节决定成败。我们还是要从小事做起。一家老少三辈同在一起用餐。孙女已上小学三年级，懂得道理。早已会背“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。可孩子，吃饭总有不小心的时候，吃馒头时，将一小块馒头渣掉在地上，孙女赶紧捡起来，刚放到嘴边，被妈妈发现。妈妈不管不顾用力将孩子手中的馒头渣打到地下。孩子可能被突然的一击，吓住了，也许妈妈的手重一些，挨住孩子的嘴巴，疼了。再看到妈妈狠劲地将打掉的馒头渣，用脚碾碎。此时，孩子哭了。坐在一旁的奶奶火冒三丈，气不打一处来，赶紧把孙女搂在自己的怀里，并且嘴里不止地叨叨，说什么“不干不净吃了没病”。儿媳听了更反感，但又不好当面顶撞婆婆。只好忍气吞声放下饭碗，回到自己的住室。可能有气，关门声大一些，嘴里还叨咕什么话。婆婆未听清，站起来欲和儿媳理论理论。姜还是老的辣，老人冷静一下，不能争争吵吵，那不但不能解决问题，还会影响家庭和睦，更对孩子教育不利。奶奶走到自己的住室找到一份报纸，让儿子送到媳妇的屋去。儿媳见婆婆没有采取吵闹的方法，而是让她读报，气消了一半。当她把报纸的有关孩子饮食方面的常识，看了三遍以后，儿媳的那一半气也消了，从住室走出来，向婆婆道歉！一家人云消雾散，继续快乐用餐。每一个家庭都需要科学建家，盲目从事会使家庭闹不愉快，伤身体、伤和谐！

第二代、第三代有矛盾时，爷爷奶奶不要各打五十大板，也不要偏袒一方。以和谐为本是建立科学发展示范区家庭的大计。压迫型是压而不服的大忌，放养型也有不利之虞。我们不提倡压迫，也不主张放养。我们就是坚持“和谐”。妈妈和女儿的身高一样了。妈妈买一件新衣服，从年龄、身份、颜色等方面统筹考虑谁穿最合适，那就让谁穿。爷爷奶奶不要偏向孩子就以为是对孩子的爱护，就可以得到孩子的喜爱。你压着儿媳将新衣给了孩子，等孩子将衣服穿到学校，学生们品头论足说三到四，“说什么真臭美”，“妈妈买件衣服她非要不可”，“这个奶奶偏向孙女是害孩子”，如此种种议论，让孩子难以接受。回到家里，又哭又闹，把衣服脱下来再也不穿了。如果当初，奶奶说服孙女，新衣服妈妈穿着比较合适，先让妈妈穿，等穿旧了，你如果还喜欢再穿，同学不但不说你，还会夸你艰苦朴素。过去的话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。我们现在不一定这样做，但艰苦朴素的精神还是应该发扬！这些老掉牙的道理，不能丢。与时俱进还是要继承传统美德。

爷爷、奶奶不要光心疼第三代讨孩子的好，就忘了老一辈的光荣优良的好作风！和谐家庭的积累从爷爷、奶奶做起，老人不断清理自己头脑中的“垃圾”，才能较好担当教育孙辈的重任，才能完成建设祖国繁荣、富强的大业。

另类隔代教育

耿俊岐(石家庄)

那一年我退休了，外孙女降生了。本没有关系的两件事，却紧紧地连在了一起。退休老太太和刚出生的小不点形影不离了。

经过了三翻六坐七爬爬的艰苦奋斗，小不点开始牙牙学语，蹒跚学步。接下来是幼儿园、小学。一眨眼工夫，小不点长大了，都上高中了。回首这十多年来抱着她，背着她，给她喂饭，扶她走路，陪她玩耍……无数镜头里，诸多辛苦，诸多欢乐。

从她会叫妈妈的时候起，说出的每一句话每一个字都十分明白清晰，唯独把姥姥叫成“naonao”，直到上小学才改过口来。

我的女儿女婿工作忙，日常这个小不点就由我和老伴带着。从小不点会说话便教她认字，一次领她出去玩，竟从门口一小饭馆外边的广告牌上念出”土豆丝“三个字，那时才一岁，把我这个姥姥乐晕了。

再大一些，小不点喜欢上信手涂鸦。姥爷就把她从涂鸦到画出模样的“作品”收集着，办了一个“家庭小小画展”，那时她四岁。或许是姥爷的郑重其事让小不点很自豪，至今她仍爱画画，尤其喜欢画漫画。

上小学了。暑假里我每天带着她到附近的公园晨练，边散步边背唐诗，每天一首，一个假期下来，背了几十首。

小家伙读书的兴趣也很浓，小学二年级有一段时间酷爱读《哈利·波特》，她妈妈几乎把有关哈利·波特的书买齐了，包括英文版的。孩子爸爸、我的女婿有意见了，说孩子考试得不了一百分，就是因为看这些乱七八糟的书耽误了时间。我一听不高兴了，说，得不了一百分怎么了？干吗非要一百分儿呀？九十多分足够了，这叫缺陷美。拿出这几分的时间多多读书，广泛涉猎，多学多少知识，比那几分不知强多少倍！奥巴马还亲自给女儿读《哈利·波特》呢。女婿在我的攻击下认输了。不过当小不点考试成绩达不到他的要求时，还是不高兴，小不点小声对我说：“姥姥，我爸又给我‘讲课’了。”这时，我还是要站在女婿一边帮他说话：“你爸是对你好，得听你爸的话……”

上五年级了。一天我去学校门口接她，她问了一个有关红楼梦的问题。我有点惊愕，问她：“读红楼了？”“少儿版的。”我似乎有一个感觉，可以和这个小不点平等讨论问题了。新版电视剧红楼梦播出，我俩便坐在电脑前边看贴吧里的热帖边说自己的看法，从服饰、演员，到演员的演技，观点竟然很一致……

小不点因为看了一部有关孙中山的电影喜欢上历史。一次买来几本历史书放在床头翻。我问她一个关于秦始皇的问题，她说，没看，只看了近代史，你问我近代史的问题吧。

后来，又发现她在翻《纳兰词》。我问她，“能读懂吗？”“随便翻翻。买的辅导书上有两句纳兰的词句。”“知道纳兰吗？”“不知道。”“我给你讲讲？”“好吧。”她就很认真地听。

过后我想，这是一种什么样的读书方法呢？延伸阅读？好吧，随着兴趣走，小家伙还小，为什么要给她划定范围，限制她的兴趣呢？好读书，不求甚解，也很好。

在今天这个网络时代，我是一个落伍者，而我们的小不点也和一般的孩子一样，在这方面有超强的悟性，简直是无师自通。早在上学之前她就会在电脑上用手写板绘画，还会存储、查阅资料、发帖、聊天……不知不觉中，我们俩的位置也悄然发生了变化。从我牵着她走路，教她认字，到我们俩平等讨论问题，现在是我向她求教了。她教我在网上种菜、收菜、开餐馆，教我发帖子，教我网上聊天……网上的问题几乎都是她帮我解决的。我也主动向她求教，她也耐心给我解答，解答完了还要问一句：“姥姥，还有问题吗？”俨然一个小先生。

我牵着她的小手，看着她由无知到长大；今天，她又牵着我的手，拉着我，把我送入更加广阔神奇的世界，使我的老年生活更加丰富多彩。是小不点该感谢我呢，还是我该感谢她？

两代人各负其责

冀舜

隔代教育是普遍现象，也是无法回避和改变的现实。

老年人有管理孩子的经验，虽说时代不同了，但与时俱进，紧跟时代潮流，能用的经验就用，不能用的就放弃。而子女虽然缺乏管理孩子的体验，但知识面广，接受新鲜事物快。两者优势互补，在统一认识、统一思想的基础上，协调共管。俗话说“养儿容易，教子难。”老人负责生活和安全。从幼儿园、学前班、小学等，按时按点，风雨无阻地接送和看管。把“难”留给子女，负责学习辅导等。这样，既减轻了子女的精神负担和工作上的压力，同时，老人既锻炼了身体，心里也觉得踏实。

清醒认识利弊

高保中(石家庄)

我的小孙子是2006年2月出生的，孩子三个月大时，他妈妈就上班了。他奶奶患有腱鞘炎，抱不了孩子，正好赶上我提前离岗，孩子只好由我来带了。孩子去幼儿园和上学，基本上都是由我来接送，孩子做作业、学习都由我辅导。孩子现在已经读小学二年级了，我和小孙子处得特别好。

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使孩子快乐地成长。

那么，我们就应从以下几点做起：首先，祖辈家长和孩子父母对孩子的教育思想认识应统一。其次，祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。第三，两代人协商建立必要可行的家规，年轻的父母要给孩子一定的自由度和独立性。第四，祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情。第五，年轻父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长。第六，孩子父母要经常与祖辈家长沟通，两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会成功。

祖辈家长要成功地进行隔代教育，就必须做到：一、保持心态年轻，乐于养育孙辈；二、心理健康，情绪稳定；三、家庭和个人卫生习惯良好；四、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识;五、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心；六、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界；七、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育；八、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育；九、能细心观察孩子身心变化，及时与孩子的父母交流沟通；十、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。

不可全盘否定

王二路(栾城)

眼下，我既当上了姥爷，又当上了爷爷。两个孩子的相继出生，恰逢我从工作岗位上退下来不久。由繁忙的公务转变为全天候的“保姆”，真个是下了飞机上轮船，感受良多。

陪伴孩子三年多来，切身感受可用两句话概括：含饴弄孙亲情浓，返老还童乐融融。与外孙女和孙子在一起，总有还淳返朴、童心未泯之心态。身体虽累点儿，心情却舒坦得很！

要说对“隔代教育”的看法，我觉得还是持“和谐”态度为宜，并用“一分为二”的方法去看待，不走极端，不搞绝对化，更不可全盘否定“隔代教育”。就以自身而言，两个孩子的父母均属80后，工作单位都很忙，上班的大块时间由我们隔辈看护，公休时间由父母管教。两种方式、两种环境下，对孩子可起到宽严相济、张弛有度之效。如此这般，三全其美两不耽误，何乐而不为呢？

我还认为，在条件宽裕的家庭，孩子接触的亲人愈众，熟悉的面孔愈多，感知的范围面愈广，对孩子将来的发育成长愈有益。一个环境、一种模式、一副面孔，总觉得弊多利少。

一位幼儿教师的担忧

李洋(石家庄)

说起隔代教育，我这个从事了20年幼儿教育工作的老师深有感触。近年来，幼儿园里隔代教育的幼儿已占到全园孩子的一半，4+2+1的家庭模式越来越多，这类孩子与其他孩子的区别很明显，生活上过于依赖大人、独立性差、娇气，小毛病也比较多，我很为这些孩子担忧。

一般来说，年轻父母亲带孩子都相对“理智化”，年轻人的思维方式比较灵活，和孩子交流比较方便，也懂得如何和孩子沟通交流，育儿方法比较科学。绝大多数老人带孩子都趋于“感性化”，经常由“疼爱”而发展到“溺爱”，总是顺着孩子的心愿走，甚至许多老人带孩子还表现在吃饱喝足、不出事的目标上，教育理念和教育方式都无法和当今社会相适应。即便极少数爷爷、奶奶是具有高层次文化和丰富的育儿经验者，也往往会因其所处的时代不同、认识不同，而在教育方式上与现代教育出现或多或少的冲突。我一直主张，尽量由父母亲自己带孩子。

当然我们并不是完全否定老人照顾孩子的好处，两代人各有所长，老人在照顾孩子生活和耐心上肯定好过父母，爸爸妈妈在先进的教育理念和学习能力上也好过老人，希望爸爸妈妈尽量协调时间，积极参与到孩子的家庭教育中来，发挥自己的优势，多与老师沟通，为了孩子，更为了您自己，与老人要多做沟通，扬长避短、互相配合，才能把教育做到最好。