在“咿咿呀呀”的京式唱腔中 为学生推开一扇察悟世界的大门

原标题：在“咿咿呀呀”的京式唱腔中 为学生推开一扇察悟世界的大门

日期:[2014-05-06] 版次:[C04] 版名:[新学堂·广州中学特色课程] 字体:【大中小】

■《同光十三绝》(局部)

广州市第四中学

《京剧课》

■新快报记者 梁静 文/图

“台上一分钟,台下十年功。”曾经有很多人觉得这是一句老掉牙的“行话”。可是,当广州市第四中学的学生上了京剧课以后,这句稍显老土的“名言”突然就变得立体和有重量了。“在课堂上,我明白到,京剧演员在台上哪怕是一个眼神,都要台下经过很多次的排练。如果没有多年的训练,根本连站上去的底气都没有。”高一的刘静雯说,上完课后,她更能感受京剧这个国粹的魅力,因为它凝聚着很多代伶人的智慧。

“能让学生明白到传统文化的价值,便达到了我们开设这门课的目的。我们开设这门课,不是为了培养京剧演员,而是为了给学生推开一扇观察感悟世界的大门。”广州市第四中学校长陈秋兰说。“京剧进课堂”是广州市第四中学的“古韵·文心·锐志”特色课程之一,今年开设的高中必修课,每学期有六个课时,除了戏剧欣赏以外,学生还能“咿咿呀呀”地学着唱和演一些像《霸王别姬》这样经典的片段。

“每一个课程都是学生看世界的方法。我们开设这门课,不是为了培养京剧演员,而是为了给学生推开一扇观察感悟世界的大门。”

——广州市第四中学校长陈秋兰

课堂实录

想“走起”其实并不容易

捋袖、戴冠、拉眉髯、抖衣服,拍拍脚上的灰尘,“走起”!

跟着李祥老师的动作,学生齐刷刷地站起来,一板一眼地摆弄着京剧中出征的架势。“基本上,京剧里面都有这样的架势,这就是京剧程式化的美。哎,稳住啊,别这么快放下脚啊。”可是,做完最后一个抬脚拍灰尘的动作以后,有很多学生还没有等李祥老师喊“停”,就歪歪扭扭地站不稳了。

就是这么一套最基础的架势,同学练了好几次,都没有办法达到“古人出征”的气势,不是提前“倒下”,就是忍不住“笑场”。这些笑声改变了同学此前对京剧的刻板印象,它不再是摆在博物馆里枯燥而“不明觉厉”的“国粹”,而是能够学习、亲身试试的好玩的“表演”。

接下来,李祥老师又通过今年央视春晚《同光十三绝》的一段戏教同学如何“开门”和“喂鸡”。这两个在生活中简单的动作,一放到京剧里面就要被拆解成好几个架势,每一个都要到位,半点马虎不得。“开门”的关键是最后向后仰的幅度和力度一定要够大,“喂鸡”则要求身体向前手朝前挥的同时口中还要发出“咯噔咯噔”的声音。当老师叫同学上前示范的时候,课堂里又笑成了一团。示范的同学门是开了,可向后仰的时候没控制好自己也差点摔倒了。喂鸡就更有趣了,他喂的鸡似乎相当“不听话”,他东喂喂、西喂喂,在课室里面瞎转转了好几个圈,不像是喂鸡,倒像是在玩老鹰抓小鸡。

“没关系,动作做错也没有关系,最重要是体会。”李祥老师说,不可能通过一堂课就掌握到京剧的架势,只是希望同学能通过模仿,明白到京剧原来有那么多细节,如果不练习,要想“走起”也走不起来。

每一个课程都是学生看世界的方法

广州市第四中学的“古韵·文心·锐志”特色课程可分为四个系列,分别是锐志系列课程、锐品系列课程、锐行系列课程以及瑞学系列课程,从四个方面培养学生的志向、品德、行动、才学。每个系列下面有2-3个精品必修课程,3-4个一般选修课程。校长陈秋兰说:“每一个课程都是学生看世界的方法”。

除了“京剧进课堂”以外,“古韵·文心·锐志”特色课程还有锐志论坛、志愿者与志愿服务、“锐志‘经’英”理财课程、行者无疆、烹饪课等等。其中烹饪课高一级每两周就有一堂课,学校希望通过烹饪课传递的不只是厨艺,还有对中华饮食文化的研究和健康饮食的关注以及在烹饪体验中领悟到的感恩与合作。烹饪课的结业作业就是在父亲节当天学生为父母亲自烹饪“三菜一汤”。为了推进这套课程,2008年开始,广州市第四中学就开办锐志实验班,并组织骨干教师编写了包括《“古韵·文心·锐志”特色课程》在内的近二十本校本教材,在开发学生潜能的同时也开发老师的潜能。

校长陈秋兰说,“古韵·文心·锐志”特色课程致力于把教育价值落实到每一个生命个体。课程的宗旨就是“每一种发展的可能,都会受到尊重;每一个方向的生长,都会得到激发;每一种潜在的能力,都能找到成长的土壤。”

A 老师:学京剧不是简单的模仿 鼓励创新加入自己想法

“在开这门课以前,可能大家对京剧的印象就是‘咿咿呀呀’,唱来唱去都不知道唱什么,上完这门课以后,同学就会了解到,原来每一句台词,一个小动作都有它的意义。”李祥老师说,目前的音乐教材主要介绍西方音乐,对于中国音乐涉猎很少,这导致了很多学生都只倾向于去听日韩、欧美的流行音乐。所以,今年他们尝试做出一个改变,把京剧这章书增加到六个课时,希望可以激起学生对中国音乐的兴趣。

在上学期,李祥老师也曾经试过讲“京剧”,但因为主要是欣赏片段,缺少互动,学生都并不怎么积极。今年,李祥老师将课程重点放在“唱”和“做”两方面,让学生学着唱京剧里面的“戏歌”,“做”经典的架势。在模仿的过程中,学生还可以从中了解跟京剧相关的历史人物和历史知识,比如《霸王别姬》的典故到底是怎么来的。同时,李祥老师还加入了一些流行元素让课程变得更生动,比如唱《新贵妃醉酒》《北京一夜》。

而且,李祥老师很鼓励同学创新,在京剧文化中加入自己的理解。这门课程最后是以小组演一段戏为考核,“我发现,同学都很有创意,他们不再是简单的模仿,有的人还把街舞元素加入到这段戏里面,比如用街舞的动作开门”。对于这些学生来说,京剧不再是僵硬的,它充满了生命力,甚至可以跟流行结合。“想通过六节课就培养出一个京剧演员是不现实的,但是可以培养起同学的兴趣,让他们在课余时间也花点时间去了解京剧,不只是听流行音乐,就很好了。”李祥老师说,他只希望做京剧里面那个开门的人,为学生打开京剧的一扇门。

B 学生:京剧文化不该在我们这代流失

高一学生刘静雯正是其中一个对京剧发生浓厚兴趣的学生。

刘静雯原来就很喜欢音乐,经常和家人一起去看粤剧,可是对京剧却了解不多。上了课以后,她才发现京剧和粤剧原来有如此多相通的地方,比如戏服,两者就很相似,在学习京剧的同时,她又加深了对粤剧的了解。

“我觉得不应该让京剧文化在这一代人中流失,我们前一段时间跟香港的学生交流,我都会跟他们说起京剧文化,我希望可以继续传承下去。”刘静雯说,在课堂上,她了解到京剧是比电影更真实的一项艺术,每个眼神、每个动作都做不得假,这就是真正的“台上一分钟,台下十年功”。“如果你能静下心来看京剧,得到的视听感受不会比电影差。”刘静雯说,以后除了看粤剧以后,她还会多看京剧,继续挖掘这种传统文化的美。

虽然并不是每一个学生都能像刘静雯一样产生如此大的感触,但上过课的学生大都反馈,京剧是远比他们想象中更为有趣的一种文化。“我可能对音乐不是很感兴趣,但是京剧对了解背后的历史故事很有帮助。”高一学生江家懿说,上完课后,他首先会把电影《霸王别姬》再好好看一遍,琢磨琢磨张国荣在里面的“架势”。