三十年进程，四个人的高考

在“高考弊端”和“废除高考”的声音日益响亮的当下，我们很难想象三十年前，当中断了十一年之久的高考制度终于恢复时，那些被时代原因所耽误的年轻人是如何热泪盈眶、奔走相告的。1977年冬天，有570多万年龄介于18-31岁的青年涌向考场，其中只有21万余名幸运者进入大学，成为“文革”之后的第一批大学生。这次考试，在中国历史上是空前绝后的，它不仅令千百万年轻人看到了接受高等教育、改变个人命运的希望，对整个国家和民族来说，它还意味着久经困顿之后的复苏和新生。

昨天，2007年度全国高考落下帷幕。从1977年到2007年，恢复高考也迎来了三十周年纪念。在这三十年中，高考制度经历了多次改革，而每次改革，都与当时的经济和社会环境密切相关。本期，我们邀请了四位在不同年份参加高考的嘉宾，请他们回顾一下各自的高考印象。

场内对话:从1966到1978

肖复兴作家，《人民文学》杂志社副总编辑，1978年考入中央戏剧学院

1966年 接到录取通知，却没能上大学

主持人:很多读者都先入为主地认为您应该是中文系毕业的，很难想象您读的是中央戏剧学院。

肖复兴:说起来，这里面真有点复杂的前因后果。1966年我读高三，当时的理想就是北大中文系。但是春天的时候，中戏到我们学校招生，希望能找到一批既能编又能演的学生。我是学生会主席，组织和参加过一些演出，老师就推荐了我，而且说艺术类院校是提前招生，不耽误我考北大，还能多一个选择，有什么不好呢？那年的五六月份吧，我通过了初试复试和面试，并且收到了录取通知书。但是“文革”来了，大学没有上成，一个跟头去了北大荒，一呆就是6年。

主持人:您1978年第二次参加高考，为什么不报理想中的北大呢？

肖复兴:那时候我已经回到北京，在一所中学教书。1978年春天，我看到北京日报上有中戏的一个招生启事，招生的年龄范围是18到31岁，那年我正好31岁，这也是1966年高中应届毕业生的年龄，也就是说如果再晚一年，我就被拒之门外了。因为艺术类院校的考试是先于全国高考的，我想也不耽误我考北大，就去报了名。

1978年 中戏的作文题目是“重逢”

主持人:您还能记得两次高考的题目吗？

肖复兴:全国高考没什么印象了，但我的成绩在那批报考大学的老师中是第一名。给我印象最深的是中戏考试的作文题目“重逢”，这个题目特别有戏剧性，你想两个人之间肯定得有故事，否则重逢有什么意思呢？另外，这个题目也很符合当时的时代背景，很多动荡的家庭、分离的家人，重新聚到一起，演绎出很多悲欢离合。非常巧，考试前不久我刚写过一个短篇，是我在北大荒插队的真实故事。一个插队的女知青是柬埔寨华侨，阴差阳错到了东北，受到很多不公正的待遇，只能出国去找她爸爸，“文革”结束后，她回到国内，与以前的恋人重逢。考试的时候，我直接把这个故事搬了出来，考分不错。就这样，隔了12年之后，我才“二进宫”真正进了中戏。

主持人:跟您同时代的很多人都说高考彻底改变了他们的命运，设想一下，如果您没参加高考，现在会是什么情况？

肖复兴:我自己也曾经无数次想过这个问题，还跟以前中学的同事讨论过，大家觉得也就是三种结果。最好的一种，是我还是喜欢和坚持文学创作，虽然跟上大学之后的经历不同，但殊途同归；中等情况，我继续留在中学当老师，因为业务可以，当个主管教学的副校长，他们说我当不了正校长，因为我不擅长应酬；最差的一种，是我看到别人都上了大学，自己有被社会淘汰的感觉，然后悲观沉沦，这种人也是不少的。不管怎么设想，我都很庆幸，自己在那样一个关键时刻，抓住青春的尾巴参加了高考，这真的改变了我和很多同龄人的命运。

2007年 “废除高考”是不明智的

主持人:今年是恢复高考三十周年，也有很多人提出“废除高考”的说法，请问您怎么看这种呼声？

肖复兴:我个人觉得，高考虽然还不是尽善尽美，但它是现代社会里对家长孩子，尤其是对边远地区、贫困山区的孩子来说，唯一一件相对公平的事情。中国老话说“不破不立”，但是“破”了就一定能“立”吗？如果废除了高考，谁能拿出另外一个能够体现社会公平的制度来选拔人才？在新的标准和形式还没出来之前，贸然提出废除高考，让家长和孩子对高考持对立态度，这只会起负面作用。

主持人:您说高考体现社会公平，但比如说，你是北京的孩子，你的分数可以上北京大学；我是山东的孩子，我的分数比你还高，却只能上一个普通大学。高考中的地域差别，首先就是一个明显不公平的事情。

肖复兴:你说得完全对。所以我说，现在最要紧的，不是废除高考，而是对高考制度进一步改革和完善，纳入到社会公平的轨道当中去。在现有的情况下，我对家长学生的建议是，面对一个庞大的教育体制，你个人的力量是非常渺小的，应该放弃不切实际的幻想和抱怨，做些力所能及、脚踏实地的努力。尤其是在孩子的小学和初一阶段，抓孩子的基础教育，抓他对学习的兴趣，抓他良好的学习习惯的养成，有了这三点，无论是什么样的考试制度，孩子都可以进行自我调节来应对。要知道，任何形式的学习，从本质上来说，都有美好的一面，也有艰苦的一面，老师家长要做的就是如何让孩子体会到艰苦之中的快乐。高考确实让孩子牺牲了一些天性和快乐，但这不完全是高考的责任，更重要的是整个教育和社会环境的压力。如果把孩子的不快乐都责怪在高考上面，这是非常偏颇和不负责任的，对孩子的成长也不见得有利。