和最心爱的女孩的分分合合

不久后，另一名女生蛮蛮又走进了她的生活。与蛮蛮的游戏从小学一直延续到中学，此时郝乐几乎就认定自己是同性恋，然而却仿如陷入“单相思”，一直没确定什么关系。“无论年岁怎么久远，她一直在我心里面不会抹去。”郝乐说。

蛮蛮长得很高，每次都是排在队伍最前被“看齐”的一位。直到有一天，郝乐当选了体育委员，老师把她安排在队伍第一位蛮蛮的旁边。“两小无猜”就从这个时候开始了。在郝乐眼中，蛮蛮很聪明，每次奥数班的考试都不输给男生；蛮蛮很酷，打篮球总会抢到篮板扔给郝乐。郝乐和蛮蛮的成绩一样好，都是老师的宠儿，她更觉得蛮蛮是自己的“真命女郎”。

可是，蛮蛮也很在意别人对自己的看法，尤其是大家每次都笑话郝乐很喜欢保护她的时候。有一天，她对郝乐说，“我觉得跟你说话很拘束，因为你很像男孩子。我觉得我们这样会给大家误会的，不如不要在一起玩了……”

让人意想不到的是，郝乐的日记居然被妈妈看到。“有一次跟妈妈吵架，她说我脾气那么差怪不得蛮蛮不跟我玩了。”后来，两个小孩的妈妈商量了一下，让老师把她们安排在同桌，或许可以重归于好。俗话称破镜难圆，两小孩并没有像家长们预期一样，反而互相讽刺，在冷战中度过了小学的最后时光。

然而，缘分似乎没有在这个时候就打算收住脚步。郝乐和蛮蛮被推荐到同一所中学读书。“我们又在一起了。”郝乐说。“她和我在隔壁班，我们每天都会写一封信给对方，她会帮助我的学习，我也会帮助她的体育。”

这样一直到了初中毕业，两人都约定报考同一所学校。可是事与愿违，两人在高中的时候分开了。“然后这两年我们一直都没有主动联系对方。”郝乐说，“可是她不知道，我的周记作文上写的都是她，有一段时间几乎每天都会梦到她，我甚至设想了千百遍如果在街上碰到她我应该是满不在乎还是作惊喜万分状。”

我到底是不是同性恋？

多年来对同一女生的魂牵梦绕，又体会着许多异性交往独有的细腻情感，让进入青春期的郝乐烦恼万分。我到底是不是同性恋？我也会喜欢男孩子可是为什么没有男孩子追求我？上天给了我一个女性的身体可为什么又不给我女性的特质呢？

她开始寻觅到底判断同性恋的标准是什么。“我喜欢看网站上的同性恋专题，看到文中描述的情形我总是与自己有几分相似。人家说从颜色可以判断一个人的性倾向，我也喜欢蓝色是不是也有这样的倾向呢？”渐渐地，郝乐开始“看书得病”。

她找寻到同性恋存在的合理性。“《断背山》很感人，同性之间也存在真爱吧。”那时流行看《鲁豫有约》，变性人著名舞蹈家金星的故事给她留下了深刻的印象:难道真的可以变性？可是变性之后爸爸妈妈会不会疯掉呢？我是不是要离开广州去适应新的生活呢？听说外国可以允许同性恋结婚，可是有了艾滋病可怎么办呢？这样越想越恐怖，在她脑海中又否定了同性恋。“不管怎么说，这个始终都是社会所不理解，要被唾弃的。”

交男友终于证实了我是正常的

然而，正在郝乐苦闷于自己是否同性恋的时候，高三的课业越来越紧张了。正在这个时候，坐在前排的一名男生经常邀她帮自己补习，那天她生日，男生在黑黑的楼道上点燃了心型的蜡烛，还深情地吻了她一下，他们俩确定了恋爱关系。

“尽管我的声线依然有点粗，我的行为还是有点鲁莽，但是我知道，和他在一起的感觉是不一样的，那种若即若离，患得患失的感觉与和女孩子一起从来都没有尝试过。这个男生改变了我，我知道自己也有温柔的一面，我感觉我的女性荷尔蒙分泌得越来越多了。”

“我可以确定我不是同性恋，我很高兴我的性取向和绝大多数人都是相同的，尽管我还保留对那些曾经喜欢过的女生的好感。”郝乐说。

心理老师手记

中学生“同性恋” 绝大多数是伪同性恋

——答焦急的求助信:我到底是不是同性恋？

心理健康问题专家、广州市尊师重教促进会理事、中学生报“红姐姐信箱”栏目主持人杨红曾收到过中学生倾诉“同性恋”困惑的求助信。

红姐姐:

最近我发现一件很可怕的事情！我在上课时，听见女同桌张大嘴巴的呼吸声(她感冒了)，忽然对同桌有种特别的感觉，顿时脸红了，课一句也听不进，心不停地跳，好象见到心仪的男孩一样，又不敢看同桌。我不知所措，不停地问自己，我是同性恋的吗？为什么会这样？

我觉得自己跟别的女同学有一种隔膜，甚至包括我的妹妹。我想，如果我真的是那种怪人，我真的不知道该怎样活下去，还不如死了好。我被困扰得课也上不好了，我快被逼疯了！ 小怡

小怡:

你对同桌女同学那种怪怪的感觉，就是在极端焦虑状态下，导致的敏感性牵连妄想。其实青春期女孩在某一阶段可以对同性产生好感和亲密感受，她们愿意和同性朋友朝夕相处、形影不离，但这种感觉不会持续很久，便自然过渡到对异性的爱恋。红姐姐

杨红告诉记者，现在被认为有同性恋举止、倾向的中学生，一方面是由于青春期的萌动，对爱情有朦胧的感觉。另一方面跟家庭环境有关，父母很容易疏忽对孩子这方面的引导，同时父母又严格要求孩子不能跟异性交往，从而让孩子进入一个不能与异性交往的误区。

杨红建议，若家长和老师发现这种情况，不要过分惊异，更不要责骂，以免伤害他们的自尊心，造成他们的反叛。应该冷静地和孩子讲清楚爱情和友情之间的区别，也可以适当讲一些同性恋的相关知识，解除他们对同性恋的好奇。多开展一些比如体育锻炼、社会考察等活动，转移他们的注意力，让有同性倾向的两人适当保持距离。最重要的是让他们认清自己的社会角色定位。