海底世界“搬”进大山 摇滚乐唱进课堂 特岗教师守望乡村教育

教育是件平凡却伟大的事，它发生在每一堂课、每一次游戏、每一张试卷里。

学校教室里一方小小的讲台，藏着老师带孩子们看过的万千世界。许多扎根一线的优秀特岗教师，他们潜心耕耘、默默奉献，展现人民教师的情怀和担当。

做知识的火种

去点亮更多的孩子

在偏远的滇西北地区做一名特岗教师，是走还是留？赵浩兰以实际行动给出答案。2016年，赵浩兰通过云南省特岗教师计划，成为怒江州独龙江乡中心学校一名教师，从教的第一站，她来到一所低龄阶段的寄宿制学校，在孩子们心目中，赵浩兰是“全能妈妈”，上课时是老师，休息时是父母，学生饥饿时她又是厨师，孩子们头发长了，她就变身理发师。

任教三年，赵浩兰看到了独龙江和大山之外的教学差距，她选择了留下。从青葱毕业生到站稳乡村讲台，年轻的特岗教师要带领孩子们实现更多更大的梦想。

特岗教师 赵浩兰：做知识的火种，去点亮更多的孩子。我想用我炽热的青春，带着孩子们走出大山，以后回来更好地建设好家乡，守护好边疆。

以艺术之名描绘更美好的未来

知识的火种可以照亮大山的长夜，艺术的火花也能在大山之间摩擦出未来的模样。如何让山里的孩子看到海的样子，山西临县白家坂小学特岗教师王祥如把海底世界“搬”进了学校，他带着孩子们自己用卡纸或其他材料创作出一些海洋生物，十年教学过程中，王祥如利用业余时间完成学校建筑墙绘，做手工布置美化教室，美育绝不仅是教授绘画技巧，而是让孩子们见识更广阔的世界，引导他们拥有更远大的梦想。

在贵州省六盘水市的海嘎村，特岗教师顾亚带领孩子们玩摇滚，感受音乐传递的快乐与力量。

从教孩子们弹奏，到借乐器、组乐队，现在，整个海嘎小学都被音乐滋养着。由于居住在山里与外界接触少，刚进学校时，孩子们都比较内向，不爱与老师沟通。然而，自从学了唱歌和演奏乐器，每个孩子的脸上都多了一份自信。最动人的师生关系，或许就是这样亦师亦友的双向奔赴。

学生 龙娇：我想当音乐老师。

记者：为什么想当音乐老师？

学生 龙娇：因为我想像顾老师一样，把音乐的快乐传递给其他人。

做孩子们全面发展的领路人

除了德育美育，更全面的发展还要兼顾孩子们的身体健康。

在湖北十堰竹溪县丰溪镇中心学校，一场啤酒瓶“钓鱼”比赛让孩子们玩得不亦乐乎。这场比赛的组织者黄春立，从2012年毕业后，已经在这座大山扎根了13年。大山里条件艰苦，但黄春立坚持以各种巧妙的活动为学生们开展思想品德教育实践。他就地取材，在校内开展“床单排球”“石头作画”；策划开展了学校的第一届运动会、文艺晚会。他结合山区实际，开发整合德育工具十余项，让每一个孩子都得到更全面的发展。