妈妈说：一只鞋，一个难以改变的习惯

原标题：妈妈说：一只鞋，一个难以改变的习惯

张丽珊 （心航路教育网总督导，心理学家） 《 中国青年报 》（ 2015年12月08日 11 版）

孩子许多怪异的难以改善的行为习惯背后，往往是因为成长中的某段经历或是某种缺失，而有些经历恰恰与父母的陪伴有关。

“恋旧”是郭子轩的重要特点，无论是物品、小动物还是人，他都会尽自己最大所能地保护，珍惜。他父亲养鸡的初衷是吃“放心鸡”，结果酷爱喝汤的郭子轩得知汤里是自家养的“淘气包”时，他用看恐怖片的目光看我，“你们太残忍了！”弄得我和他父亲都觉得自己做了伤天害理的事情，把所有的鸡送给了亲朋好友。

事情都是有两面性的，郭子轩对物品，尤其是我认为完全没有意义的物品的“恋旧”让我难以忍受。小学时代的玩具、纸片现在还在他的抽屉里，尽管杂乱无章，但如果我替他“处理”了，他肯定能发现，“我的东西，你凭什么说扔就扔？”在捍卫自己物品时，他的情绪会很强烈，甚至不讲道理。后来我发现他的“恋旧”来自那只小小的旅游鞋。

郭子轩从小就好动，鞋子穿得特别费，所以我不舍得给他买太好的鞋。云南之行是他第一次比较长途的旅行，我特意给他买了一双漂亮的鞋子。他可喜欢那双鞋了，晚上脱掉，还会拿小手摸一摸。当时他在河边踢石子，我其实没有想过他会把鞋踢丢，而是担心把鞋弄脏了，弄湿了，不好看了。而他把鞋直接踢掉，被湍急的河水冲走，完全超出了我的预期。与其说我生气不如说是紧张，如果站不稳，人掉入水中怎么办？我不太习惯当众训斥孩子，就把另一只鞋扔到了河水里。那只幸存的鞋让我内心产生某种恐惧感，我肯定不愿意继续拿着它，同时我也想用这种办法让他长记性：以后要听大人的话！

那次他哭了很久，他的反常让我开始反思自己的行为。我给他讲了一个温暖的故事：河边有个和他一样大的小朋友，看到了第一只鞋就爱不释手，但没有办法穿呀，正在他有些遗憾的时候，另一只鞋漂来了……两只鞋也不愿意分开呀，它们有了新的小主人……“你不为两只鞋的团聚高兴吗？”郭子轩不再哭了，但后面的行程却真的打不起精神来。

我当时以为他年龄小，高原反应，体力不支，万万没想到是他在怀念他的那双鞋……如果我能预知到我的行为会让他落下“收纳控”的毛病，我宁可把幸存的那只鞋带回家，可孩子的成长无法假设。

后来我和郭子轩就这个问题进行了充分的讨论，作为母亲当时应该怎样做才会给孩子的伤害小一些？郭子轩一再表态，站在19岁人的角度，他觉得我当时的做法可能是常见的，但对小朋友来说却是虐心的。最终我们达成一些共识。

第一，充分地理解孩子内心巨大的恐惧感和失落感。自己心爱的东西瞬间离开并且不知道会流落到哪里，难道不够可怕吗？妈妈要先安抚孩子的惊恐，然后积极地想办法帮助孩子找回鞋子，让孩子充分感受到妈妈能理解他。经过努力无法找回来，就耐心地询问孩子如何处理幸存的鞋子，如果孩子选择让两只鞋“团聚”，就和孩子一起送别那只鞋子……如果孩子选择把鞋带回家，就包装好留在身边，其实这只鞋也是教育孩子“爱护物品、注意安全”的好素材。

第二，用心解读孩子“怪异”行为背后的原因。孩子“莫名其妙”、“不可理喻”的行为习惯恰恰是父母走近孩子的切入点。行为习惯是在一定时间内逐渐养成的，能够满足人的某种内心需求。它不仅和人的后天条件反射系统有关，而且还和人的思维方式与情感体验有关。由此不难看出，孩子每种不一样的行为都值得父母揣摩。“不作为的熟视无睹”会错失深入了解孩子的机会，而“简单粗暴的根除”不但不会制止它，反而会强化孩子“捍卫”它的动机，固化成为一生难以改变的行为习惯。