重庆市第十八中学校：用大爱成就每一个学生

原标题：重庆市第十八中学校：用大爱成就每一个学生

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱，是教育的标配，也是教育的最高境界。

爱，不仅仅是忠于职守，关心学生，更要以全部的智慧成就学生。“为成就每一位学生的未来服务”，是十八中老师们的毕生追求，也是他们的行为准则。

与学生一起“厮混”，给生病的孩子送去汤药，用一句话点醒迷途的学子，用微笑温暖孩子……每个老师的个性不同，对学生的爱也各个不同。

正因此，十八中的师爱才更加精彩。

爱·启迪

隆庆：不会让一朵花错过春天

教师心语>

教育的世界里，有太多的鼓励和期许，也有太多的执着与等待，还有太多的坚守与奋进，都只为了一个朴素而简单的目标——只为这些成长中的生命，在美好旅途中减少一些“可能的遗憾”，尽最大努力创造出属于自我生命的精彩。

爱·包容

邱仁伟：以专业赢得尊重

教师心语>

在学校，一个教师的被认可度，首先在于其教学水平。从教近17年来，我一直努力提升自己的专业素养，刻苦钻研教学，从教好每一节课开始，在教学中不断总结提高，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精。

“邱邱，在吗？”每当看到消息出现这样的问候，邱老师脑海里就想起了北京大学那个扎着小辫的小姑娘。刚进十八中那年，学校安排邱老师教高三清北班的政治课。这届高三把文科班一分为二，没有分到原班主任一班的学生情绪很大，几个成绩优秀的苗子生甚至罢课威胁学校要求换老师。有一个小姑娘情绪更是激动，后来他才知道，她叫魏颀瑶。15岁读高三。她回家罢课一个星期。

邱老师没有指责她，也没有行使老师的权力，而是包容了她的任性，心平气和地邀请她回来听课，“听得不满意再说”。

邱老师知识渊博，在课堂上能旁征博引，语言幽默风趣，枯燥的政治课被他讲得妙趣横生。

魏颀瑶被邱老师的“专业”折服了。她本来就特别喜欢政治学科，此后经常来问邱老师问题。在和她交流学习的同时，邱老师也和她交流许多其他的问题，尤其是心态问题。她后来进步很大，每个老师都很喜欢她，她也很尊重老师。高考以全校第一名的成绩被北京大学录取。

从教17年来，邱老师一直努力提升自己的专业素养，刻苦专研教学，从教好每一节课开始，在教学中不断总结提高，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精。亲其师，信其道，学生学习非常自觉，十多年来，他大多数时间都从事高三毕业班学科教学，且一直带学校最好的班级，所带清北班学生成绩优异。

爱·引导

吴国建：以爱的名义“惩罚”

教师心语>

不少老师习惯了站在执法者的角度，对违纪学生要么声色俱厉地大声训斥或辱骂，要么采用命令孩子写检查、罚站等简单粗暴的方式，好像不如此就不能尽到教育的责任，达不到教育的效果。我觉得这是以教育的名义伤害学生。他们没有理解“惩罚”后面的那个“爱”字。

吴老师教初三时，班上有一个学生叫张健睿。也许是因为学业负担加重，亦或是青春期到来的缘故，张健睿的性子在那段时间特别躁动。

一天早上，上课铃响了十几分钟，张健睿家的车才到校门口，从未迟到的他今天来迟了。他下车时顺手把一袋包子扔回车内，撒腿往教室跑，吴老师明显闻到一股 “火药味”，就上前询问他的妈妈，原来张健睿妈妈因为忘记给他上闹钟，结果害他起床晚了，因此他拒绝吃妈妈特意给他蒸的包子。张妈妈就把包子带来让他在学校吃，可那会儿他生气还来不及呢，所以就发生了扔包子的一幕。

讲述时，张妈妈就像犯了错的孩子一样，见此情景，吴老师说：“你没有错，这是他自己的责任，他都初三了，应该自己想办法起床上学，以后要想办法让他独立。”说完吴老师让张妈妈把包子给他处理。”

第一节课下后，张健睿忐忑不安地走进办公室。吴老师没有劈头盖脸批评他一顿，而是采用了陶行知“四颗糖果”的“战术”，微笑地对他说：“你今天迟到一定不是故意的，你觉得问题出在哪儿？”

“都是妈妈忘了上闹钟。”他回答得很直接，看来他没意识到自己的问题。吴老师接着问：“妈妈每天都调好闹钟叫你起床吗？”他点了点头。吴老师继续问：“妈妈每天都给你做好早餐吗？”他又点了点头。问这两个问题时，他故意把“每天”这个词加重了语气。当看到张健睿有点窘时，接着说：“这次妈妈失误了，你能原谅妈妈吗？”他愣住了，眼泪在眼眶里打转。“老师，是我错了，我以后自己调闹钟上学。”

“张健睿同学，我现在给你两个‘处罚’，一是今天回家跟妈妈认个错；二是你必须在五分钟之内‘消灭’掉这几个我给你重新用热水烫好的包子。张健睿感到有些意外，他照着做了，吃包子的时候，眼泪又在眼眶里打转。

吴老师相信，这一刻，张健睿已经长大了。

隆老师发现小陌行为的“异常”是在今年春天一次踏青活动中。全班同学都在三五成群地欢笑聊天，唯有小陌，总是独自一人静看远山。

凭着多年教育的经验，隆老师判断这孩子一定有心事。她也知道，小陌不会轻易吐露心声。

隆老师什么也没说，只是陪在小陌身边，也同她一样看看天、望望远山。渐渐地，小陌轻松了许多，主动开口讲述她的家庭变故。听完她从弃婴被抱养长大，到养父不幸离世的故事，隆老师一时不知道该用怎样的语言或者方式去安慰她，只能静静的陪着她，好像所有的鼓励都显得是苍白、做作。

蓦然，一朵开在角落里不知名的野花映入隆老师的眼帘。这朵花长得是那样的“刺眼”，和周围的花簇们完全不搭调，更谈不上匹配。但它，依旧怒放着最美丽的色彩，盛开着最美的姿态。小陌也看到了。

“你知道吗！这朵开得有些‘刺眼’的野花，为什么会开得那么鲜艳吗？”

“不清楚。”她回答得是那样的轻描淡写。

“因为春天的到来，是她生命应当绽放最美色彩的时候了，她不愿意错过生命中的美好。哪怕是一个短暂瞬间的美丽，她都会努力的盛放。她知道这不只是其它花朵的季节，不只是其它花朵的春天，而应当是大家共同拥有的春天，是每一朵花都会盛开的最美时节。所以，她悄然盛放了，哪怕在一个不被人发现、重视的地方。她知道，这样做过后，这个春天她就没有白白度过，这个春天她就留下了最好的回忆……”

“老师，我明白了。”

看着小陌嘴角扬起的45度，隆老师心里释然了许多。

此后，她与小陌的交流逐渐增多，对她的关怀和引导更加周到。看到每一个今天里，她幸福的成长着，为师的幸福也在心底荡开层层涟漪，一圈圈扩散开去……

爱·信任

舒伟：做值得信赖的老师

教师心语>

首先要做一个幸福的、温暖的、值得信赖的老师。无论我如何疲惫，在走进教室的刹那，我都会把微笑挂在脸上。我相信我可以把我的幸福与微笑传递给学生。

舒老师相信，他传递给学生的幸福，学生也会回传给他。每逢节假日，他会倒过来给学生“送礼”，学生们吃着他送的月饼、苹果，就像吃了蜜一样。看着学生们饕餮的样子，他心里也美滋滋的。师与生皆大欢喜。

学生生了病，首先想到的不是卫生室，而是去找舒老师。舒老师的爱人是医生，耳濡目染，舒老师也懂得了基本的药理。他的办公室常年备着感冒、止泻等药品，以备学生不时之需。“生了病都先找他，学生得多爱舒老师。”同事们赞叹。

他不希望他的学生成为学习机器、考试机器。他鼓励学生参加各种活动，征文、演讲、辩论……学生也都不负他的殷殷期望，每次都抱回一大堆奖品。风吹过，浪打过，他的学生综合素质不断提高。

高考后，他的几位学生去香港中文大学面试，他有些紧张。学生反而安慰他：“没什么，不就是面试吗？”学生的自信与大气让考官们啧啧称赞。“感谢舒老师，是他造就了我们。”学生们异口同声地说。

长年和学生双向无障碍沟通，舒老师获得学生发自内心的信赖。今年高考前夕，班上一位成绩最好的学生主动找到他，向他倾诉：“老师，我最近实在太痛苦了，我快坚持不住了，我就要陷入恋爱的漩涡了。”而让她纠结的人，是班上成绩最好的男生。

这个女生没有找闺蜜、朋友倾诉，反而向男老师倾诉，这让舒老师非常感动。他决定做一个封藏秘密的“树洞”。

同时舒老师也明白，对中学生来说，学习与早恋是一对矛盾。早恋问题处理不当，说不定会毁了两个孩子的前程。因此，他没有批评，没有指责，也没有谆谆教诲，而是真诚地对这个女孩子说：“有人喜欢你，说明你有魅力；你喜欢别人，说明他也很优秀。但是你们应该让你们的魅力与优秀保持下去……”

班里最优秀的两个学生，果然“发乎情，止乎礼”，将爱化作动力，以良好的心态迎接高考，考上了满意的学校。

爱·凝聚

胡华群：用爱温暖每一个学生

教师心语>

一个合格的教师，必须心怀温暖与爱。因为唯有爱与温暖才能拉近师生的距离，才能真正走进学生的内心。

从教十几年，胡老师深切地知道，有些孩子尽管付出很多，但不一定会取得好成绩；有些孩子虽然成绩不好，但总有优点。而且，所有孩子的父母都希望孩子得到老师的认可。因此，她对孩子们说的最多的是，“学习尽力就好，即便你考不好，只要你付出了，问心无愧就行”，“老师相信你们，你只要有一个闪光点，你就是成功的。”

胡老师班上有个男生，成绩一直都不是很好，才进校时，有很强烈的自卑感。针对这一情况，平时只要他有一点点进步，胡老师就在全班鼓励，让他感受到集体的爱，意识到只要付出就会有收获。近两年来，这个孩子语文、数学都有很大的进步，而且非常乐意帮助人，去年还在年级评上了“助人为乐”奖。

从学生进校开始，胡老师就要求他们时刻谨记三句话：“珍惜现在所拥有的；努力争取应该得到的；宽容地对待身边每一个人”。开学初期学生因小事而有矛盾时，胡老师就会让他们背诵这三句话。当然，犯大错，还是需要班规来规范。就这样开学不到一个月，孩子们自己就形成了几个不成文的规矩：一个平时不怎么发言的孩子发言了，大家会鼓掌；一个成绩相对落后的孩子答对问题了，大家会鼓掌；班上有孩子助人为乐了，大家会鼓掌。因此，班里的每个孩子都能找到自己的存在感与幸福感。

初一下学期期末前的一次班会，主题是“初一，你收获了什么？”。班上一位男生很激动地说，“初一这年，我在这个班级收获了自信和友谊，我很开心”。虽然只有短短的一句话，却赢来了所有同学雷鸣般的掌声，因为大家都知道，这太不容易了。想当初，这却误会自己由于成绩差而被同学歧视和排挤。而现在，他已经完全融入了我们这个集体，再度展现了笑容。

从进校起，胡老师的初2016级5班就非常和谐。教师节前夕，学生给她写了一封信，里面有一句话：“咱们5班真真正正是焦躁教育考试之外的世外桃源，在这里，我们都很幸福。”

这句话，让胡老师非常感动。这是被她用爱温暖过的学生的肺腑之言。

爱·平等

李雪梅：用爱融化孩子心中的坚冰

教师心语>

师德最重要的体现在于关爱每一位学生。关爱不是每天挂在嘴边的名词，而是落实到具体的行动中的动词。老师表达爱的方式不是训导和说教，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”。

叶青是李老师班上的一个学生，分科后的第一次考试考了班上第一名，但不久，李老师就发现她少了原来的笑脸，开始有忧郁的眼神，上课爱走神，喜怒无常，偶尔还在课堂上偷偷地流眼泪。她这是怎么了？

又一次月考，叶青的成绩明显下滑。

李老师准备找叶青分析她的学习情况，却发现叶青正拿着书本敲打一位男生。

结合她这段时间的表现和成绩退步的情况，李老师忍不住大声地对她展开了批评教育。她想反驳什么，却欲言又止。谈话的最后结果是叶青答应要和同学们搞好关系，并努力学习。

第二天早自习，李老师一进办公室就看见水杯下面压着一张纸条：“我讨厌一切走过岁月的有年龄优越感的人对我的训导。为何不试着了解我的心，是否你已经忘记，你也曾走过我现在正踏着的青春。”不用说，是叶青留的。谈话没有效果。

李老师突然有些后悔昨晚对叶青一连串的训诫。于是她和叶青之间有了另一场对话。

“有什么烦恼？说出来，或许我可以帮助你。17岁时，我也曾反感大人们对我的指手画脚。但有时候也许站在一定的年龄高度，更能理智、客观地看待一些问题，像比我年长的人看我，我看17岁的你。”

叶青开始哭泣。原来，她来自农村，深知读书的重要性，她理解父母的辛苦与付出，在高二这个重要阶段，不该对学习有半点怠慢。她却悄悄喜欢上了一个男孩。向他表白？可这样对得起父母吗？矛盾、徘徊。她因此而苦恼、自责，心情也时好时坏。不能再这样下去，可又无法自拔。

“其实，喜欢一个人，这很正常，不要总是自责。对异性完全没感觉，哪倒还不正常呢。”李老师说，并给叶青讲了几个自己高中同学的故事。

但最后，该不该恋爱？怎样处理学习和感情的问题？李老师没有给叶青明确的答案。她相信叶青心里一定有了自己的判断。

叶青的困惑，不是个别现象，而是一种普遍现象。针对这个问题，李老师在全班开展了一次“正确处理男女同学关系”的主题班会活动，以帮助学生正确看待和处理感情问题。

几天过后，李老师又看见水杯下面压着一张纸条：“老师，你放心，我已经找到了我心中那块重要的大石头了。”

苦恼、困惑、忧伤远离了叶青。可爱的女孩，那颗年轻的心，又像以前一样承载着希望与梦想，忙碌着，充实着。看到她灿烂的笑容，李老师也开心地笑了……

【教育手记】

正如十八中的一位老师所言：“教育工作很平淡，很琐碎，没有什么惊天动地的事迹。”但“一滴水里见太阳，一朵花里看世界”，正是在琐碎的日常工作中，老师们的爱与工作，才显示出伟大。

来自区县的初一新生陈乐，刚来学校时想念父母，经常哭，熊雪梅老师每天中午、晚自习后都要到寝室关心她，抱抱她。从８月28号报到至今，熊老师一直陪伴新生，还没回过家。

周勇成老师经常在观音桥校区与铁山坪校区奔波，84岁的老父亲中午只能在外面的餐馆理吃饭，这让他很愧疚。但是为了工作，他义无反顾地全身心投入工作，教务处的工作与教学工作都没有落下丝毫。

去年11月，张莉老师的脚扭伤了，医生给她打上夹板，只能用双拐和轮椅代步。由于在铁山坪当只能住寝室，上下课都不方便，两个班的孩子主动成立了护送队。这样一来上课和班主任工作一点也没受影响。她几乎天天都在铁山坪校区，坚持了一个月左右。

年轻的班主任聂小宁初到铁山坪校区，最大的愿望是尽快回到观音桥校区，做“大城市”的老师；而一年后的今天，她却想和学生一起走过三年，甚至是更久的时间。她愿意为了他们留在铁山坪，用自己美好的三年时间陪伴他们成长，见证他们从稚嫩到成熟的蜕变。

这些平凡的故事，却让我们感动不已。

是什么让十八中的老师们如此舍己为人，爱生如子？

诚然，十八中经常开展加强师德师风的主题教育活动，政府也对师德师风有着硬性要求，但十八中的老师们的爱却远远超出了这些要求。

这是因为：他们的爱，出自内心。

校长罗丞说：“师德师风是学校全面发展的根本保证，但是教育者的大爱，却是师德师风的最高灵魂。”

十八中的老师们，正是以此为指导，用大爱成就每一个学生的未来。