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继212万、280万、338万之后,413万就业大军再度兵临城下……
为了解决大学生就业问题,国家已经出台了一系列政策。2005年6月发布了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》,11月8日发布了《国务院关于进一步加强就业再就业工作的通知》,2006年3月,劳动和社会保障部、全国总工会和全国工商联就推动就业再就业工作举行了联席会议,提出要加强民营企业在解决就业问题中的作用。但是,翻开过去就业大军走过的辛酸历程,2006年的中国人才就业市场,留下更多的辛酸泪水。有关专家认为,寻根究底,就业问题的恶化,严重考验着中国教育。
考验中国大学教育
近日,有调查显示,中国本科生的就业率低于高职生的就业率,甚至出现大学生身价不如农民工,这让我们不得不正视中国大学教育。那么,中国大学教育究竟出了什么问题?
“这是多年来大学连续扩招种下的苦果,与大学的教育问题相关不大”,一位从事教育研究的学者告诉记者,413万就业大军本身就是一个庞大的数,是数量的庞大引起大学生的相对过剩。
一眼看上去确实有道理,可事实上,大学教育即使规模扩张迅速,大学以上学历人口数仍然只占我国总人口的5%、劳动力人口的10%。这一比例不仅远低于欧美发达国家,甚至相比于菲律宾、泰国等国家也有不如,所以大学生还没有达到过剩的地步。
“目前大学的专业设置确实有问题。一般大学的专业结构和劳动力需求结构完全不一致。劳动力市场需求的,大学培养不出来;大学培养出来的,市场又不需要。”中国社会科学院人口与劳动经济研究所负责人告诉记者,市场更需要财富的直接创造者,企业招人的基本宗旨是,企业希望每个员工创造比他在企业获得更多的价值,而这种价值更多更好。因此,建议不同层次的大学生给自己不同的定位,尽量避免在相同的职位的恶性竞争,能够创造出高价值的人才才有竞争力。
怎样培养出更多有高价值的人才呢?有教育专家认为,要从根本上提高大学教育质量,应对目前的大学管理体制进行彻底改革。“如果高等学校还没有确立一种学术本位的管理,还是严重的官本位和计划学术,又想要参加国际竞争,培养高素质的人才,这是不可能的。以研究生培养为例,多数西方国家,研究生学位有学术型与专业型之分。但是,我国研究生培养目标是1981年按照苏联模式制定的,现在进入高等教育大众化阶段。应该实事求是地调整硕士研究生的培养目标,将多数学位定位于培养应用型人才的专业学位,这样才能体现大学生的应用价值。”
当然,也有学者认为,高校在招生及教学环节上采用的是计划模式,而到了人才输出时,却遵循市场经济模式,完全由毕业生自主择业就业。两者冲撞,引发矛盾,其结果就是就业难。
看来,为了避免中国大学教育与就业渐行渐远的尴尬,只有提高大学教育的质量,改变大学教育的模式,降低应试教育的比重或者彻底改革应试教育的模式,才能从根本上缓解“结构性就业难题”。
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wangjing
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