他一举手一投足，都在教育史上轻重不一地划上了独具特色的亮点......

作为中国当代著名教育家之一，刘道玉对中国的教育改革和发展做出了巨大的贡献。在担任 原教育部高教司司长期间，他鼎力促成了全国统一高考制度的恢复；作为原武汉大学校长时 ，他率先在以武大为基地的高教领域，掀起了一场影响深远的改革浪潮，从而使美丽的武大校园成为80年代莘莘学子的向往之地。当时，刘道玉被万里委员长誉为中国当代“四大秀才 ”之首。

而今，年逾花甲的刘道玉仍在教育园地里辛勤地耕耘着，他在《人生六十始》一文中用一首 诗形象地表达了自己对教育事业的情有独钟：“梦绕魂牵教育园，甘做路石后人攀”。

被苏联外交部宣布为“不受欢迎的人”

60年代初期，刘道玉作为武大化学系的高材生，留学苏联科学院攻读博士学们，并被推选为 苏联科学院中国留学生会主席。当时，中苏关系已经恶化。一次，在全苏工会庆祝“五一” 劳动节举行的招待会上，刘道玉揭露了苏联反华的种种行径，并呼吁苏方取消对中国留学生 的新闻封锁，结果被苏联外交部宣布为“不受欢迎的人”，而被驱逐回国。

年轻的学者刘道玉受到祖国人民的欢迎。1962年7月3日，周恩来总理、陈毅元帅在人民大会 堂接见了刘道玉等人，他表达了回武大报效母校的愿望，得到总理和陈毅的首肯。

“良知的人，创造良知的区域”

1966年4月，33岁的刘道玉担任了武汉大学副教务长。“文革”中，他被打成“苏修特务” ，遭到无休止的批斗、审查……几经起伏，刘道玉对“文革”中的教育方针进行了深刻的反 思——他的结论与之完全相反。

1977年4月，刘道玉以中共十大代表、湖北省委委员、武大党委副书记的身份赴京参加粉碎 “四人帮”后的第一次全国教育工作会议。他被中央组织部任命为教育部党组成员兼高教司司长。

当时，“文革”虽已宣布结束，但“两个凡是”仍束缚着人们的思想，尤其是灾难深重的教 育界和科技界。当时的教育部党组成员中，只有刘道玉一人有从事高校工作的经历，因此， 凡涉及到高校的各项工作全都压在他一人肩上。繁多的工作使他的身体每况愈下，加之工作 性质的特殊，有时亦如履薄冰。后来高教界流行这么一句话：“良知的人，创造良知的区域 ”，这个“人”就是刘道玉。

1977年6月，在教育部党组成员会上，刘道玉作了一个大胆的书面发言，他说百废待兴的中 国，尤以教育建设为重。然而真正做到这一点并不容易，只有真正尊重知识，尊重人才，才 能重视教育建设。最后，他一针见血地指出，教育上的“两个基本估计”不推翻，中国教育 工作的拨乱反正，不可能取得应有的成效。

在今天看来，否定“两个基本估计”不过是思想解放运动的前奏，但历史却在这个前奏的背 后加上了极为沉重的筹码，它足以把来自各方面的正确理论说成为谬论。因为“两个基本估 计”是经毛泽东亲自批阅，以中央红头文件的形式下达的。

刘道玉的报告立即引起全国各地教育工作者和知识分子的共鸣，有人说刘道玉是站着直面与 时代对话，并对中国教育进行了正确的“把脉”。

1977年8月2日，复出后的邓小平在京召开了全国教育与科学工作者座谈会。作为教育部的代 表，刘道玉负责座谈会的纲要记录和简报工作。在会议的最后一天，刘道玉提出了否定十六 字招生方针，及恢复统一高考的新招生制度的意见，立即得到邓小平和与会专家的一致赞赏 ，并于当年开始统考招生。这在“文革”尚未全面结束的历史背景下，是需要极大的勇气与 大无畏精神的。

教育改革的巨轮一旦运转，即不可阻挡。1977年8月中旬，刘道玉倡导的全国部分综合大学 教育工作会议在北戴河召开。会上，形成了一个不仅对当时而且至今仍有指导意义的“会议 纪要”。“会议纪要”对教育界的拨乱反正具有至关重要的作用。1978年4月22日～5月16日 ，全国教育工作会议在北京召开。从此，中国教育走进了全面恢复的新时期。

有文章评论刘道玉，称他“骨子里渍淫文化精英积淀下的教育因子，他的举手投足，在教育 史上都轻重不一地划上他独具特色的教育亮点，倘若有人想知道中国未来教育发展的宏大格 式，看看刘道玉的目光射向哪里就明白了……”