近年来，学生意外伤害事故频发，给一些活泼天真的孩子带来了肉体和精神伤害，也给一些家庭带来无尽的痛苦。教育部《2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告》统计数字显示：2006年，全国各地上报的各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占 14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%。

中小学生的安全教育一直是社会各界广泛关注的话题之一。各地都开展了对学生的安全教育活动，比如有的地方将安全常识列入考试大纲，在初中升学考试的试卷中增设有关安全常识的考题，从而提高学生学习安全常识的积极性和主动性，拓展学生在交通、治安、消防等法律法规的自主学习空间，同时也能够促使学生多方面地掌握、运用保护自身安全的知识。

把安全常识列入中考考试大纲，可以提高学校和家长对学生进行安全教育的积极性，及时在学生中开展安全教育，保证安全教育的实效性，从而提高学生的自我保护意识和能力。然而，安全常识列入中考考试大纲，有可能使一些学校走安全教育的“应试”之路。这种担忧并非多余。一些学校在安全教育中，可能是考试大纲有什么考题，就让学生突击记记背背，而不注重平时的教育，虽然掌握安全常识可以提高学生的安全意识，然而，掌握安全知识并不是安全教育的全部。

安全教育包括思想教育、安全技术知识教育、典型经验和事故教训等教育，不仅仅是让学生知道怎样做，还要教会他们如何做，使知情意行达到统一。心理学家经过测试证明，一个没有经过专门抗灾训练的人，面对突如其来的灾难必然产生恐惧和惊慌，是很难逃过一劫的。也就是说，只掌握安全知识而没有经过安全训练是不完整的安全教育，这样不仅浪费了学生的学习时间，增加了学生的学习负担，而且让学生对安全教育失去兴趣。

学生伤害事故的预防是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等方面的共同努力。保障学生生命安全，需要从保障设施安全、加强安全教育入手，努力提高学生自救能力和遵纪守法意识，建立健全管理责任制度。考学生的同时，更要考家长、学校和社会。单方面要求学生，安全教育的误区如果不能得到及时有效纠正，预防安全事故的发生永远只是一句空话。

(作者单位：河南省孟州市职业中专) -王卫东